2

Минобрнауки России

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Вятский государственный гуманитарный университет»

(ВятГГУ)

Факультет физической культуры

Кафедра адаптивной физической культуры и методики обучения

Обоснование содержания экспериментальной Программы адаптивной физической реабилитации и методики использования ее средств на различных формах занятий для улучшения рессорных функций стопы при плоскостопии у детей среднего школьного возраста

Выполнила:

Студентка 6 курса 62 группы

факультета физической культуры

кафедры адаптивной физической культуры

Чернышова Елена Лазаревна

_____________________(подпись)

Научный руководитель:

доктор пед.наук, профессор М.П.Бандаков

_____________________(подпись)

Рецензент:

ст. преподаватель И.Ю. Зыков

____________________(подпись)

Допущена к защите в ГАК

Зав.кафедрой____________ __________________________________

(подпись) Ф.И.О.

«_____»_________________2013г.

Декан факультета____________ ______________________________

(подпись) Ф.И.О.

«_____»_________________2013г.

Киров 2013

Содержание

Стр.

Введение________________________________________________________3

Глава I. Анализ литературы по проблеме реабилитации детей с нарушениями ода (плоскостопие).

1.1 Общая характеристика строения и видов нарушений свода стопы___6

1.2 Анализ средств и методов физической реабилитации при

плоскостопии____________________________________________________11

1.3 Постановка научной проблемы________________________________14

Глава II. Методологические основы научного исследования

2.1 Объект, предмет, цель и рабочая гипотеза исследования__________16

2.2 Задачи и методы исследования________________________________17

2.3 Организация исследования___________________________________22

Глава III. Результаты педагогического эксперимента и их обсуждение.

3.1 Содержание экспериментальной программы адаптивной физической реабилитации детей среднего школьного возраста______________________24

3.2 Результаты исследования и их обсуждение______________________29

3.3 Заключение по III главе______________________________________33

Выводы_______________________________________________________­­­­­­­­­__34

Практические рекомендации_______________________________________36

Литература______________________________________________________38

Приложения_____________________________________________________40

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. Изменения в жизни общества нашей страны, произошедшие в последнее десятилетие, характеризуются усилением внимания к проблемам реабилитации детей с нарушением плоскостопия.

Слабость мышц, поддерживающих своды стопы, является одним из условий нарушений нормального свода стопы, что, в конечном счёте может привести к патологическим изменениям не только стопы но и всего опорно-двигательного аппарата (ОДА), а также к нарушению сердечно - сосудистой и нервной системам.

Порой, мы не осознаем серьезность этого заболевания, так как со стороны оно поначалу не заметно и, на первый взгляд, не оказывает значительного, негативного влияния на ребенка. Однако это заблуждение может привести к печальным последствиям. Плоскостопие нарушает «рессорные» функции стопы, почти пропадает амортизация, и при ходьбе вся «отдача» (встряска) достается голени и тазобедренному суставу, что может привести к артрозам.

Стопа является одним из важнейших звеньев опорно-двигательного аппарата человека, морфо-функциональное состояние которого имеет большое значение в детском возрасте (Деименко А., 2002, Ефимов А.П., 2005).

Плоская стопа встречается у детей чрезвычайно часто, поэтому для

предупреждения развития плоскостопия важно своевременно выявить эту

деформацию и применить рациональные профилактические меры.

Во многом развитие плоскостопия - результат нашей невнимательности к детям тому образу жизни и двигательной активности, которые мы определяем и разрешаем.

Состояние нижних конечностей, в частности плоскостопие, отрицательно влияет на формирование осанки, в результате ухудшает общее состояние ребенка. Недостаточное развитие мышц и связок стоп неблагоприятно сказывается на развитии многих движений, приводит к уменьшению двигательной активности и может стать серьезным препятствием к занятиям разными видами спорта.

Причин для развития плоскостопия много, основной причиной может стать и тесная обувь, особенно с узким носком или высоким каблуком, толстой подошвой, так как она лишает стопу ее естественной гибкости.

«Гимнастика, физические упражнения, ходьба должны прочно войти в повседневный быт каждого, кто хочет сохранить работоспособность, здоровье, полноценную и радостную жизнь» (Веневцев С.И., Дмитриев А.А., 2004).

В настоящее время известно, что регулярное проведение специальных комплексов физкультурных занятий значительно снижает вероятность появления и развития нарушений плоскостопия, предупреждает формирование неправильной осанки и в целом способствует формированию физически здоровой и полноценной личности ребёнка (Кашников В.С., Егорова С.А.,2007 ).

Признавая научную ценность указанных выше работ, я считаю целесо-

образным изучение возможностей применения средств АФК, массажа, дыха-

тельных упражнений, пеших прогулок, подвижных игр, плаванья в комплексной реабилитации детей среднего школьного возраста с нарушением плоскостопия.

Научная новизна заключается в том, что впервые разработана Программа занятий по адаптивной физической реабилитации детей среднего школьного возраста, отличие которой в том, что выполнение коррегирующих упражнений осуществляется методом круговой тренировки. Кроме того определено содержание дополнительных, самостоятельных домашних заданий, которые усиливают профилактическое воздействие и устраняют нарушения сводов стоп.

Теоретическая значимость результатов исследования заключается в том, что материалы исследований дополняют теорию и методику адаптивной физической реабилитации детей среднего школьного возраста, что способствует углублению и расширению знаний об использовании физических упражнений на занятиях круговой тренировки, а также на самостоятельных домашних занятиях.

Практическая значимость научного исследования состоит в том, что в педагогическом эксперименте подтверждена эффективность экспериментальной Программы адаптивной физической реабилитации и методики использования ее средств на различных формах занятий.

Экспериментально прошедшая апробацию программа адаптивной физической реабилитации и методика использования ее средств на различных формах занятий для улучшения рессорных функций стопы при плоскостопии у детей среднего школьного возраста внедрена в учебный процесс МКОУ СОШ п. Орлецы Нагорского района Кировской области на уроках физической культуры, а материалы дипломной работы могут быть использованы учителями других общеобразовательных учебных учреждений.

Достоверность полученных результатов и обоснование практических материалов исследования и научных выводов подтверждается применением комплекса современных и информативных методов исследования адекватных поставленным задачам, объемом исследования, продолжительностью педагогического эксперимента, надежностью обработки исследуемых параметров.

Положения, выносимые на защиту:

1. Программа адаптивной физической реабилитации и методика использования ее средств на различных формах занятий для улучшения рессорных функций стопы при плоскостопии у детей среднего школьного возраста.

2. Результаты педагогического эксперимента.