29. Традиционно-педагогические методы исследования.

-наблюдение

-беседа

-изучение школьной документации

-изучение продуктов ученического творчества

-изучение опыта педагогов – новаторов

Наблюдение как метод исследования.

1)определяются задачи, выделяются объекты, разрабатывается схема наблюдения.

2)результаты обязательно фиксируются

+ метод наблюдения прост в применении

- 1. Может носить субъективный характер

2.не вскрывает внутренние проблемы

Беседа как метод исследования

Должны быть цели, задачи, план. Должны учитываться интересы ребенка. Можно варьировать вопросы в удобной для собеседника форме.

+ 1. Прост в применении

2. вскрывает внутренние проблемы

- 1. Не всегда может быть использован

2. может носить субъективный характер

Изучение школьной документации.

К школьной документации относятся классные журналы, личные дела, протоколы собраний и заседаний.

Все это делается чтобы понять с кем ты имеешь дело, с какими засранцами тебе придется всю жизнь пахать!!!!!

Изучение опыта

В широком смысле – все то, что накопило человечество и его изучение, анализ и использование его в профессиональной деятельности.

В узком – изучение опыта педагогов – новаторов, которые показали успехи в педагогической деятельности.

Изучение продуктов ученического творчества.

Понимается все, что ребенок произвел своими руками и результаты эстетического творчества

30. Педагогический эксперимент.

Эксперимент ( от лат.) означает испытание, опыт.

Педагогический эксперимент – это научно поставленный опыт. В нем может участвовать группа, класс, школа(ы) и другие учебно-воспитательный учреждения.

У эксперимента есть: 1. тема исследования

2. вопросы, которые поднимаются в процессе исследования

3. гипотеза

Этапы:

1.констатирующий эксперимент, при котором изучаются существующие педагогические явления

2. уточняющий или проверочный эксперимент - на этом этапе проверяется гипотеза

3. формирующий эксперимент – на этом этапе фиксируются новые педагогические явления

Научная гипотеза - это научное предположение, подвергающееся научной проверки.

В результате должно быть 2 группы:

1)экспериментальная

2)контрольная

Виды эксперимента:

1) естественный проходит без изменений учебно-воспитательного процесса

2) лабораторный проходит в специально оборудованном помещении

В 30-е годы появился метод колизей – это решение жизненных затруднений, из которых нужно найти выход. Помогает лучше ориентироваться в настоящей действительности.

Метод анонимных записок проводился для изучения настроения и интересов детей.

Тестирование (от англ. «test» испытание, задача)

Тесты обучности бывают: итоговые и задания тестового характера.

Итоговые тесты проводятся после изучения крупного раздела и содержат большое кол-во вопросов.

Задания тестового характера используют для текущего контроля. Они бывают:

1)задания, требующие конкретных ответов

2)задания, в которых надо заполнить пропуск

3)тестовые задания с выбором ответа

4)тестовые задания с усложненным выбором ответа ( более 3)

Методы изучения коллективных явлений.

К ним относятся:

1)интервьюирование – устный опрос

2)анкетирование – метод массового сбора материала с помощью специально разработанных опросников , т.е. анкет

Анкеты бываю: 1) открытые ( требуют самостоятельного ответа)

2)закрытые (предполагают выбор вариантов ответа)

3)именные (И.Ф.О.)

4)анонимные ( без И.Ф.О.)

3)социометрический метод позволяет анализировать внутри школьные отношения. Анализ проведенного исследования дает возможность судить о месте каждого ученика в данном коллективе.

Количественные методы.

К ним относят:

1.метод регистрации- выявление определенного качества у явлений данного класса и подсчет количества по наличию или отсутствию данного качества.

2.метод ранжирования – расположение собранных данных в определенной последовательности (убывания или нарастания), определение места в этом ряду изучаемых объектов.

3.метод шкалирования – это присвоение баллов или других цифровых показателей исследуемым характеристикам. Известны 4 градации измерительных шкал:

1.шкала наименований

2.шкала порядка

3.интервальная шкала

4.шкала отношений

Моделирование состоит из средств, которые включают в себя научную модель- это мысленно представленная или материально реализованная система, которая адекватно отображает изучаемый предмет или объект.