8.Педагогическая проблема и педагогическая задача.
Педагогическая проблема-круг педагогических вопросов, которые требуют решения.
Педагогическая задача – это результат осознания педагогом цели обучения или воспитания, а также условий и способов ее реализации на практике.
Решение педагогической задачи начинается с анализа ситуации и осознания проблемы. Следующий этап решения задачи — анализ исходных данных: место ситуации в целостном процессе педагогической деятельности, характеристика воспитанников, воспитателей, их взаимоотношений. Заключительный этап — выдвижение гипотезы, когда учителю надо выбрать из имеющегося теоретического багажа и опыта наиболее целесообразные приемы,
9.Педагогика в системе педагогических наук.
10.Педагогика и ее взаимосвязь с другими науками.
Педагогика-это наука с разветвленной системой знаний. Фундамент-философия.
Философия воспитания - это область знания, которая в воспитании использует идеи различных философских систем.
История педагогики- это наука, занимающаяся вопросами воспитания и образования в их историческом развитии.
Общая педагогика- базовая научная дисциплина, которая изучает общие закономерности воспитания человека и разрабатывающая общие основы учебно-воспитательного процесса.Выделяют 2 уровня –теоретический и основной.
Традиционно общая педагогика состоит из 4 разделов.
Общие основы, дидактика (учу),основы воспитания, управление воспитательными процессами.
Возрастная педагогика изучает особенности и закономерности развития и воспитания человека различного возраста. В состав входит преддошкольная, дошкольная, школьная, педагогика, педагогика старости.
Педагогика высшей школы- воспитание и образование в вузах.
Педагогика труда-проблемы квалификации и переквалификации работников.
Социальная педагогика-разработка проблем внешкольного воспитания, влияние социума на развитие и формирование личности. Входит семейная педагогика и педагогика перевоспитания.
Специальная педагогика-о воспитании людей с нарушениями и отклонениями.
Тифлопедагогика- слабовидящие и слепые дети- ведение,воспитание,обучение.
Сурдопедагогика- слабослышащие
Олигопедагогика- умственные отклонения ,умственноотсталые
Логопедия-исправление дефектов речи.
Дефектология-работа с детьми,имеющими задержку в псих. Развитии.
Этнопедагогика- закономерности народного воспитания,
Сравнительная педагогика- воспитание в различных странах мира.
Отраслевая педагогика- занимается закономерностями специальной подготовки людей к определенным видам деятельности.
11.Цели и задачи воспитания.
Гуманистическое воспитание имеет своей целью гармоничное развитие личности и предполагает гуманный характер отношения между участниками пед процесса
Специфика цели гуманистического воспитания- создание условий для саморазвития и самореализации личности в гармонии с самим собой и обществом
Задачи.
Философско-мировоззренческая ориентация лчности(понимание смысла жизни,места в жизни, уникальности себя…)
Оказание помощи в построении личностных концепций, развития физических и духовных задатков.
Культурные ценности-приобщение.
Раскрытие норм гуманности и морали, культивирование их.
Развитие интеллектуально- нравственной свободы личности,способности к адекватным оценкам, самооценке, саморегуляции.
Возрождение традиций российской ментальности, чувства патриотизма.
Формирование отношения к труду, как к соц значимой потребности.
Развитие представлений о здоровом образе жизни.
Все это позволяет заложить фундамент гуманитарной культуры личности.