
- •Преподаватели _________________________
- •Преподаватели _________________________
- •Преподаватели _________________________
- •Преподаватели _________________________
- •Преподаватели _________________________
- •Преподаватели _________________________
- •Преподаватели _________________________
- •Преподаватели _________________________
- •Преподаватели _________________________
- •Преподаватели _________________________
- •Преподаватели _________________________
- •Преподаватели _________________________
- •Преподаватели _________________________
- •Преподаватели _________________________
- •Преподаватели _________________________
- •Преподаватели _________________________
- •Преподаватели _________________________
- •Преподаватели _________________________
- •Преподаватели _________________________
- •Преподаватели _________________________
- •Преподаватели _________________________
- •Преподаватели _________________________
- •Преподаватели _________________________
- •Преподаватели _________________________
- •Преподаватели _________________________
- •Преподаватели _________________________
Преподаватели _________________________
Отделение: очное Председатель ПЦК
«___» апреля 2012г. |
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №20 По дисциплинам: теоретические основы начального курса математики, методика преподавания начального курса математики Специальность: 050709 Преподавание в начальных классах Курс 3 |
«Утверждаю» Зав. отделом по учебной работе СПП ГБОУ СПО «ГК г. Сызрани» __________________ Е.П. Дугина «___» апреля 2012г. |
Введите понятие числовой функции и способов ее задания. Перечислите и охарактеризуйте основные свойства числовых функций. Определите функции, выражающие прямую и обратную пропорциональность. Приведите примеры задач из курса математики начальной школы на прямую и обратную пропорциональность.
Раскройте методику изучения нумерации многозначных чисел.. Покажите методику работы с таблицей разрядов и классов. Охарактеризуйте устные приемы вычислений, основанные на знании нумерации. Покажите методику обучения увеличению и уменьшению числа в 10, 100, 1000 раз.
Решите задачу № 3 (1), М. 2, часть 1 различными способами. Назовите понятия, формируемые при решении данной задачи.
Преподаватели _________________________
Отделение: очное Председатель ПЦК
«___» апреля 2012г. |
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №21 По дисциплинам: теоретические основы начального курса математики, методика преподавания начального курса математики Специальность: 050709 Преподавание в начальных классах Курс 3 |
«Утверждаю» Зав. отделом по учебной работе СПП ГБОУ СПО «ГК г. Сызрани» __________________ Е.П. Дугина «___» апреля 2012г. |
Опишите этапы моделирования в процессе решения задачи. Сделайте классификацию моделей, используемых в курсе математики начальной школы. Приведите примеры.
Покажите методику установления связи компонентов и результатов действий сложения и вычитания. Дайте характеристику методических приемов изучения этой связи, приемов сложения и вычитания, основанных на этих свойствах.
Найдите задания, связанные с изучением геометрических фигур, в различных учебниках по математике. Составьте систему вопросов, которые можно предложить учащимся, работая с этими заданиями.
Преподаватели _________________________
Отделение: очное Председатель ПЦК
«___» апреля 2012г. |
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №22 По дисциплинам: теоретические основы начального курса математики, методика преподавания начального курса математики Специальность: 050709 Преподавание в начальных классах Курс 3 |
«Утверждаю» Зав. отделом по учебной работе СПП ГБОУ СПО «ГК г. Сызрани» __________________ Е.П. Дугина «___» апреля 2012г. |
Введите понятие бинарного отношения на множестве, перечислите способы его задания. Перечислите и охарактеризуйте свойства отношений. Приведите примеры.
Раскройте методику изучения нумерации чисел второго десятка. Покажите методику ознакомления детей с поместным значением цифр в записи чисел, ознакомления с числами от 21 до 100. Охарактеризуйте приемы сложения и вычитания, основанные на знании нумерации двузначных чисел (35 1; 30 5; 35 - 5).
Найдите в учебнике М. 2, часть 2 задания, обучающие детей решать задачи, связанные со смыслом деления и покажите возможные варианты работы с одним из них.