ВОПРОСЫ к ГОС экзамену по «Теории и методике преподавания изобразительного искусства»

Часть 1 «История методов обучения изобразительному искусству»

1. Методы обучения рисованию в Древнем Египте.

2. Методы преподавания в Древней Греции (Поликлет, Полигнот, Апполодор Афинский, Зевксис, Паррасий)..

3. Методы преподавания в Древней Греции (Сикионская школа – Эвпомп, Памфил, Апеллес).

4. Методы преподавания в Древнем Риме.

5. Рисование в средние века (Виллар де Оннекур)..

6. Художники эпохи Возрождения и их вклад в методику преподавания рисования (Ченнино Ченнини, Альберти).

7. Художники эпохи Возрождения и их вклад в методику преподавания рисования (Леонардо да Винчи, Дюрер).

8. Становление академической системы художественного образования (Братья Караччи)

9. Методы обучения рисованию в ХУП-ХУШ вв. в Западной Европе. Каменский, Джон Локк, Жан Жак Руссо – их роль в развитии художественной педагогики.

10. Рисование как общеобразовательный предмет в педагогических взглядах Пестолоцци и его последователей (Иосиф Шмидт, Рамзауаэр, Петр Шмид).

11. Рельнольдс об академических методах преподавания рисования.

12. Мысли Гете о рисунке и методике его преподавания.

13. Методы обучения рисованию в общеобразовательных учебных заведения Западной Европы в первой половине Х1Х века в.

14. Методы преподавания рисования братьев Дюпюи.

15. Рисование в Древней Руси и до конца ХУП века.

16. Рисование как общеобразовательный предмет в России ХУШ века (Прейслер)

17. Становление Императорской Академии художеств.

18. Императорская Академия художеств ХУШ века – содержание и методы обучения (А.П.Лосенко).

19. Императорская Академия художеств в первой половине ХΙХ века. и ее роль в совершенствовании методики преподавания рисунка (Г.И.Угрюмов, А.И.Иванов, А.Е.Егоров, В.К.Шебуев, А.Г.Венецианов).

20. Строгановское художественно-промышленное училище и рисовальные школы в России в ХΙХ веке.

21. Рисование как общеобразовательный предмет в научно-теоретических положениях Г.А.Гиппиуса.

22. Художник-педагог А.Сапожников и его методы преподавания рисования.

23. Конкурсы работ по рисованию в Императорской Академии художеств.

24. Педагогические курсы при Императорской Академии художеств.

25. Педагогическая система П.П.Чистякова.

26. «Геометральный» и «Натуральный» методы преподавания рисования.

27. Исследования ученых конца ХΙХ-ХХ века об изобразительном творчестве детей (К.Риччи, Г.Кершенштейнер, К.Лампрехт).

28. Рисование как общеобразовательный предмет в странах Западной Европы на рубеже ХΙХ-ХХ веков. Теория свободного воспитания.

29. Американская система преподавания изобразительного искусства на рубеже ХΙХ-ХХ веков (Пранг, Тедд, Аугсбург).

30. Преподавание рисования в общеобразовательных учебных заведения России с конца ХΙХ века до революции 1917 года.

Часть 2 «Теория методов обучения изобразительному искусству»

31. Основные положения программы «Рисование на начальной ступени обучения в связи с лепкою и черчением», созданной в 1912 году в Петрограде.

32. Художественное образование в высших учебных заведениях в начальный период существования советской власти (содержание методов обучения).

33. Бакушинский А.В. о развитии художественного творчества ребенка, его роль в художественно-педагогической науке.

34. Состояние преподавания рисования - изобразительного искусства в советской школе 20-х - 30-х годов. Постановления партии с правительства.

35. Предмет «Рисование» и «Изобразительное искусство в первые годы существования советской школы.

36. Метод обучения рисунку Д.Н.Кардовского и его вклад в разработку программ по изобразительному искусству.

37. Становление системы высшего художественно-графического образования. (Кардовский Д.Н., создание художественно-графического факультета МГПИ им. В.П.Потемкина).

38. Состояние преподавания рисования - изобразительного искусства в советской школе с 40-х годов до настоящего времени (научно-исследовательские работы по эстетическому воспитанию и художественному образования).

39. Основное содержание программы по изобразительному искусству, разработанной под руководством В.С.Кузина.

40. Основное содержание программы по изобразительному искусству, разработанной под руководством Б.М.Неменского.

41. Основное содержание программы по изобразительному искусству, разработанной под руководством Т.Я.Шпикаловой.

42. Преподавание изобразительного искусства в зарубежных школах ХХ века.

43. Перспективы художественного образования и эстетического воспитания детей.

44. Изобразительное искусство как общеобразовательный предмет в системе общеобразовательных учебных учреждений.

45. Содержание занятий по изобразительному искусству в школе.

46. Учебно-воспитательные задачи урока.

47. Анализ школьных программ по изобразительному искусству.

48. Учитель как организатор и руководитель учебного процесса по изобразительному искусству

49. Контроль со стороны учителя за учебным процессом. Подготовка учителя к уроку. Общие требования к уроку изобразительного искусства.

50. Планирование учебной работы по изобразительному искусству на учебный год и на каждую четверть.

51. Учет возрастных особенностей в преподавания изобразительного искусства в школе.

52. Общие требования к уроку изобразительного искусства (образовательные, воспитующие, развивающие).

53. Конспект урока изобразительного искусства.

54. Основные дидактические принципы методики обучения изобразительному искусству в школе

55. Принцип воспитывающего обучения изобразительному искусству.

56. Принцип научности, системности и последовательности в обучении изобразительному искусству (законы композиции, теория перспективы, теория цветоведения на уроках изобразительного искусства).

57. Педагогический рисунок на уроках изобразительного искусства

58. Роль упражнений на уроках изобразительного искусства в школе.

59. Законы композиции и тематическое рисование на уроках изобразительного искусства

60. Приемы выделения композиционного центра в детских рисунках

61. Использование закона контрастов в тематических рисунках на уроках изобразительного искусства

62. Особенности воспроизведения художественного образа в рисунках дошкольников и младших школьников.

63. Особенности решения художественного образа в рисунках школьников 5-7 классов.

64. Формирование художественно-образного видения школьников на уроках на уроках изобразительного искусства.

65. Закон типизации в изобразительном искусстве на уроках тематического рисования

66. Закон контрастов в изобразительном искусстве и в тематических рисунках школьников

67. Закон целостности в изобразительном искусстве и в детских рисунках

68. Процесс создания картины в изобразительном искусстве и тематических рисунков школьников

69. Сюжетные связи в тематических рисунках школьников

70. Свойства цвета и их изучение на уроках изобразительного искусства

71. Учебные задачи использования ахроматического цвета на уроках изобразительного искусства в школе.

72. Изучение элементов перспективы на уроках изобразительного искусства в школе

73. Принцип активности и сознательности в обучении изобразительному искусству (роль логических и эмоциональных факторов в творческом процессе детей).

74. Принцип доступности и прочности в обучении изобразительному искусству.

75. Принцип наглядности в обучении изобразительному искусству.

76. Выбор методов учебной работы по изобразительному искусству.

77. Учет успеваемости учащихся.

78. Рисование с натуры, по представлению и воображению.

79. Ведущая роль уроков рисования с натуры.

80. Методика организации уроков по рисованию с натуры.

81. Учебно-методическое обоснование выбора предметов для натурных постановок.

82. Методика организации уроков по рисованию на темы.

83. Методика организации уроков по декоративному рисованию.

84. Методика организации уроков по беседам об изобразительному искусству.

85. Закономерности проявления творческих способностей школьников на уроках изобразительного искусства

86. Закономерности композиционно-пространственного решения в детских рисунках.

87. Закономерности объемно-пространственных решений в детских рисунках.

88. Линия в рисунке. Цвет в рисунке.

89. Аудиовизуальные технологии обучения.