Раздел I

ОБЩИЕ ВОПРОСЫ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ В КОРРЕКЦИОННОЙ ШКОЛЕ VIII ВИДА

Тема 1-2. Развитие методических основ преподавания математики в коррекционной школе VIII вида

Задачи обучения математике в коррекционной школе VIII вида. Связь обучения математике с другими учебными предметами, профессиональным трудом

1. Какие общие и специальные задачи решаются при обучении математике учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида?

2.Каковы пути осуществления межпредметных связей математики с другими учебными предметами?

3. Проведите сопоставительный анализ программы по математике и про­граммы по одному из общеобразовательных предметов или труду. Покажите возможность реализации межпредметных связей.

Тема 3. Особенности усвоения математических знаний, умений и навыков учащимися коррекционной школы VIII вида

1. Подготовьте сообщение на одну из тем: «Особенности усвоения матема­тических знаний учащимися школы VIII вида», «Особенности мышления школьников с нарушением интеллекта при решении задач», «Особенности решения арифметических задач учащимися школы VIII вида», «Трудности усвоения нумерации учащимися школы VIII вида» и др.

Тема 4. Учебная программа по математике в коррекционной школе VIII вида

1. Каковы принципы построения программы по математике в коррекцион­ной школе?

2. Назовите основные разделы математики, которые изучаются в коррекционной школе, какими знаниями и умениями должны овладеть учащиеся коррекционной школы за время обучения по каждому из разделов.

3. Покажите на примере анализа содержания раздела «Нумерация» кон­центричность расположения материала в программе.

Тема 5. Методы обучения математике: Особенности использования методов обучения на уроках

математики. Контроль качества знаний, умений и навыков

1. Прослушайте и запишите урок математики в школе. Выделите методы и приемы, которые были использованы при усвоении, закреплении, проверке и контроле знаний.

2. Назовите методы и приемы, которые используются при формировании общеучебных умений и навыков, в процессе формирования умственной дея­тельности учащихся.

Тема 6. Урок математики в коррекционной школе VIII вида. Основные требования к уроку математики в коррекционной школе VIII вида: Система уроков математики. Виды уроков математики.

Структура урока математики

1. Изобразите на схеме типы уроков математики.

2. Прослушайте урок математики в младших и старших классах. Опреде­лите тему и задачи урока. Как они были реализованы? Выделите структурные элементы урока и определите дидактическую цель каждого из них. Определите тип урока. Опишите наглядные пособия и раздаточный мате­риал. Дайте анализ урока, руководствуясь требованиями к различным струк­турным элементам урока, изложенными в данной главе.

Раздел II

ЧАСТНЫЕ ВОПРОСЫ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ В КОРРЕКЦИОННОЙ ШКОЛЕ VIII ВИДА

Тема 7. Пропедевтика обучения математике: Формирование представлений и понятий о признаках величины предметов. Формирование понятий длинный — короткий, длиннее,короче, равные, разные по длине. Организация преподавания математики в подготовитель­ный период

1. Чем обусловлена необходимость пропедевтического периода при обуче­нии математике учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида?

2. Какие дочисловые представления необходимо сформировать у учащихся 1-го класса школы VIII вида?

3. Какие виды заданий, упражнений в учебнике по математике для 1-го класса, формирующие представления о размерах предметов, направлены на развитие и коррекцию внимания, наблюдательности школьников?

4. Используя учебник математики и программу, спланируйте систему уроков по теме «Длинный — короткий, длиннее — короче, равные».

5. Пользуясь материалом, данным на с. 88 методики, проведите изучение состояния знаний по математике учащихся, поступивших в 0—1-е классы школы VIII вида.