МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ

ПОЛТАВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ В.Г.КОРОЛЕНКА

Кафедра загальної педагогіки та андрагогіки

Кафедра психології

Кафедра педагогічної майстерності та менеджменту

Кафедра виробничо-інформаційних технологій та БЖД

Ректор

Полтавського національного

педагогічного університету

імені В.Г.Короленка

______________ М.І.Степаненко

Програма державного екзамену

„Психолого-педагогічні дисципліни, охорона праці та безпека в надзвичайних ситуаціях”

Для студентів V курсу

стаціонарної та заочної форм навчання

Укладачі:

проф. Цина А.Ю.

доц. Хоменко А.В.

доц. Калюжна Ю.І.

доц. Ткаченко А.В.

Полтава – 2013

ЗМІСТ

1. пояснювальна записка …………………………………………….…… 3

2. ПЕРЕЛІК ДИСЦИПЛІН НАВЧАЛЬНОГО ПЛАНУ, ЩО ВИНОСЯТЬСЯ

НА ДЕРЖАВНУ АТЕСТАЦІЮ ………………………………………..…….….. 6

3. Критерії оцінювання знань, умінь і навичок

студентів …………………………………………..……………….………….. 6

4. фОРМА ПРОВЕДЕННЯ ІСПИТУ …………………………………………...… 10

5. Перелік засобів, що можуть використовувати студенти

на екзамені у процесі підготовки та відповіді

на питання ………………………………………………………..…………. 10

6. Короткий зміст начального матеріалу, що виноситься

на державну атестацію:

з педагогіки ………………………………………………….…..…....... 11

з психології ……………………………………………………….…….. 30

з педагогічної майстерності ………………………………………….... 38

з охорони праці та безпеки в надзвичайних ситуаціях …………...…. 43

7. Список рекомендованої літератури та Інтеренет-ресурсів:

з педагогіки .……………………………………………………………. 48

з психології ……………………………………………………………... 50

з педагогічної майстерності …………………………………………… 52

з охорони праці та безпеки в надзвичайних ситуаціях …….………... 52

1. Пояснювальна записка

Згідно з державними вимогами до цього фаху, враховуючи орієнтацію на світові стандарти в освіті і потреби перебудови національної загальноосвітньої й спеціальної школи, спеціаліст повинен мати високу професійну і спеціальну підготовку, широку ерудицію і загальну культуру, розвинену національну свідомість, визначену громадську і моральну позицію. Фундаментальна науково-теоретична підготовка необхідна для розв’язання педагогічних, науково-методичних, виховних, освітніх і організаційно-управлінських завдань і повинна поєднуватися з відповідною практичною підготовкою.

Досконало володіючи своїм фахом, спеціаліст повинен виробити установку на практичну діяльність з постійним підвищенням науково-методичного кваліфікаційного рівня, застосовувати принципи наукової організації праці, володіти сучасними інноваційними педагогічними технологіями, вміти організувати навчально-виховний процес у школах нового типу (гімназіях, ліцеях, колегіумах). Метою діяльності вчителя є формування національно свідомої, духовно багатої особистості; виховання високорозвиненого громадянина із сформованими соціальними, мотиваційними та функціональними компетентностями.

Програма державного комплексного кваліфікаційного екзамену з циклу психолого-педагогічних дисциплін укладена на основі навчальних планів відповідних спеціальностей та навчальних програм таких дисциплін як: ”Педагогіка”, ”Психологія”, ”Основи педагогічної майстерності”, ”Охорона праці та безпека в надзвичайних- ситуаціях”. Вона уміщує вимоги щодо рівня сформованості знань, умінь і навичок відповідно до освітньо-кваліфікаційної характеристики підготовки майбутніх учителів; критерії оцінювання знань, умінь і навичок студентів; форму проведення іспиту; перелік засобів, що можуть використовувати студенти на екзамені у процесі підготовки та відповіді; короткий зміст навчального матеріалу, що виносяться на державну атестацію; список рекомендованої літератури та інтернет-ресурсів.

Вимоги щодо рівня сформованості знань, умінь і навичок відповідно освітньо-кваліфікаційної характеристики ”спеціаліст”.