В основі методу проектів лежать:
Проектна технологія передбачає наявність проблеми, що вимагає інтегрованих знань і дослідницького пошуку її вирішення. Результати запланованої діяльності повинні мати практичну, теоретичну, пізнавальну значимість. Головною складовою методу е самостійність учня. Дуже важливою також є структуризація змістовної частини проекту із зазначенням поетапних результатів. Використання дослідницьких підходів у проекті є свого роду наріжним каменем технології. Причому послідовність цих методів можна поставити у такий ряд: визначення проблеми (визначення завдань, які випливають із дослідження) — висунення гіпотези вирішення завдань —обговорення методів дослідження — оформлення кінцевих результатів — аналіз одержаних даних — підбиття підсумків — коригування — висновки.
Питання для обговорення.
Пропоную студентам ФТСО ХДУ розробити проект:
«Структура уроку трудового навчання з реалізацією проектної технології», або за власним вибором.
Література
Гузеев В.В. “Метод проектов” как часный случай интегральной технологии обучения //Директор школы. – 1995. - № 6.
Гузеев В.В. Образовательная технология: от приёма до философии.– М.: Сентябрь, 1996. – 112с. - (Библиотека журнала “Директор школы”. –Вып. 4.).
Коберник О. Сучасні проблеми впровадження проектної технології на уроках трудового навчання //Трудова підготовка в закладах освіти.- 2011. - №3. - С.3-6.
Коберник О. Ткачук С. Програма з трудового навчання для сільської школи //Трудова підготовка в закладах освіти. -2004. - №2. - С.36-41.
Коберник О. Проектно-технологічна система трудового навчання //Трудова підготовка в закладах освіти. - 2003 - №4. - С.8-12.
Коберник О. Дидактичні основи уроку трудового навчання //Трудова підготовка в закладах освіти. - 2003 - №2.-С.3-7.
Коберник О. Сидоренко В. Концепція технологічної освіти учнів загальноосвітніх навчальних закладів України (Проект) //Трудова підготовка в закладах освіти. - 2010. - №6. - С.3-11.
Кондратюк І., Денисенко Л. Вимоги до складання навчальних програм освітньої галузі "Технологія" для загальноосвітніх закладів //Трудова підготовка в закладах освіти. - 2003.- №4. – С. 19-21.
Концепція державної системи професійної орієнтації населення //Трудова підготовка в закладах освіти. - 2009.- №1-2. – С.3-5.
Кравченко І., Коберник О. Використання інтерактивних методик на уроках трудового навчання //Трудова підготовка в закладах освіти. - 2003. -№3.- С.9-12.
Кравченко Т.В. Методика розробки творчих проектів у процесі вивчення основ технології обробки харчових продуктів //Трудова підготовка н закладах освіти. -2004. - №3. - С.27-31.
Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів в системі загальної середньої освіти: Трудове навчання. Креслення//Трудова підготовка в закладах освіти. - 2000. - №4. - С.2-5.
Лосина Н. Тематичні плани профільного навчання //Трудова підготовка в закладах освіти. - 1998. - №2.
Методика організації проектно-технологічної діяльності учнів на уроках обслуговуючої праці: Навчально-методичний посібник /За заг. ред. О.М.Коберника. –К.: Науковий світ, 2005. -92с.
Методика навчання учнів 5-9 класів проектуванню в процесі вивчення технології обробки деревини і металу: Навчально - методичний посібник. /За заг. ред. О.М. Коберника. В.К.Сидоренка. - Умань: УДПУ, 2005. -114с.
Лернер П. Проектування як основний вид пізнавальної діяльності школярів (на прикладі освоєння «Технології») // Завуч. – 2003. - №7. – С. 6-10.
Лисенко С. Про проекти //Відкритий урок. 2003. - №17. – С.17-18.
Логвін В. Метод проектів у контексті сучасної освіти //Завуч. – 2002. - №26. – С.4.
Освітні технології: навч.-метод. посіб. /О.М.Пєхота, А.З.Кіктенко, О.М.Любарська та ін.; За заг. ред. О.М.Пєхоти. – К.: А.С.К., 2001. – 256 с. [148-162; 128-147]
Осмоловський А. Василенко Л. Від навчального проекту до соціальної самореалізації особистості //Шлях освіти. – 2000. - №2. – С.34-37.
Пашковська Н.В. Шкільні освітні проекти як складові іміджу сучасного навчального закладу //Управління школою. – 2003. - № 35. – С.24 – 25.
Перспективні освітні технології: Наук. – метод. посібник. /за ред. Г.С.Сазоненко. – К.: Гопак, 2000. – 560с.
Сисоєва С.О. Особистісно-орієнтовані педагогічні технології: метод проектів //Неперервна професійна освіта: теорія і методика: Наук. – метод. журнал. – К., 2002. – Вип.1 (5). – 230с.