
- •Шпаргалка
- •Отыменные прилагательные (образованные от существительных)
- •Отглагольные прилагательные
- •Правописание суффиксов прилагательных
- •Частицы
- •Производные предлоги
- •Местоимения
- •Сложносочиненное предложение
- •Сложноподчиненное предложение
- •Виды присоединения придаточных
- •Бессоюзное сложное предложение
Сложносочиненное предложение
Сложносочиненные предложения |
Простое предложение с однородными членами |
Солнце уже спряталось, и на цветущей ржи растянулись вечерние тени. 1) [ __ ] , и 2) [ __ ].
|
Луна сияет с небесной тишины и тихий табор озаряет. [ __ и ]. |
Сложноподчиненное предложение
Типы придаточных |
Вопрос |
Союзы и союзные слова |
|
1. Изъяснительные |
Что? О чем? |
Что, чтобы, о чем, где… |
|
2. Определительные |
Какой? Чей? Который? |
Который, какой, чей, где |
|
|
3. места |
Где? Куда? откуда? |
Где, куда, откуда |
4. времени |
Когда? С каких пор? |
Когда, пока, в то время как |
|
|
5. причины |
Почему? Отчего? |
Потому что, оттого что, так как, так что |
Обстоятельственные |
6. образа действия, меры и степени |
Как? каким образом? В какой мере? |
Как, насколько |
|
7. следствия |
Что из этого следует? |
Так что |
|
8. сравнения |
Как? |
Как, как будто, словно, |
|
9. цели |
С какой целью? Зачем? Для чего? |
Чтобы, для того чтобы, с тем чтобы |
|
10. условия |
При каком условии? |
Если, когда, ежели |
11. уступки |
Несмотря на что, вопреки чему? |
Хотя, несмотря на то что, что(бы) ни, где (бы) ни |
Виды присоединения придаточных
Вид присоединения |
Примеры |
Схема |
Последовательное подчинение |
У самой воды горел костер, пламя которого уходило в глубину озера, где отражались звезды. |
1)[ ] , 2)( которого), 3) ( где ).
|
Однородное подчинение
|
Я отвечал, что природа хороша и что особенно хороши в наших местах закаты. |
1)[ ], 2)( что ) и 3)( что ). |
Параллельное подчинение |
Когда ты приедешь домой, обязательно напиши, как тебя встретили друзья. |
2)( когда), 1)[ ], 3)( как ).
|
Бессоюзное сложное предложение
Тире |
Двоеточие |
Значение противопоставления или быстрой смены событий Чин следовал ему – он службу вдруг оставил. |
Вторая часть имеет значение причины Не нагнать тебе бешеной тройки: кони сыты, и крепки, и бойки. |
Первая часть предложения имеет значение условия или времени Пашню пашут – руками не машут. |
Вторая часть имеет значение дополнения Мне показалось вдруг в ночном тумане: метель слетела с мачты корабля. |
Вторая часть предложения имеет значение следствия Солнце дымное встает – будет день горячий. |
Вторая часть имеет значение пояснения Обычай мой такой: подписано, так с плеч долой. |
В8. Средства выразительности
Вид тропа |
Определение |
Примеры |
1) Гипербола |
образное выражение, содержащее непомерное преувеличение размера, силы, значения и т.д. какого-либо явления |
Ростом он с дом. |
2) Литота |
выражение, содержащее непомерное преуменьшение размера, силы, значения и т.д. какого-либо явления |
Мальчик с пальчик.
|
3) Сравнение |
сопоставление двух явлений с тем, чтобы пояснить одно из них при помощи другого |
Внизу, как зеркало стальное, синеют озера струи. |
4) Метафора |
употребление слова в переносном значении на основе сходства в каком-либо отношении двух предметов или явлений (скрытое сравнение) |
Закат в крови. Из сердца кровь струится. |
5) Метонимия |
употребление названия одного предмета вместо названия другого предмета на основании внешней или внутренней связи между ними. |
Я три тарелки съел. Все поле охнуло.
|
6) Эпитет |
художественное, образное определение, обычно выражается прилагательными и причастиями, реже – существительными или наречиями |
Веселый ветер, мертвая тишина, седая старина, черная тоска. |
7) Синекдоха |
разновидность метонимии, употребление части вместо целого или целого вместо части. |
И было слышно до рассвета, как ликовал француз. Мы все глядим в Наполеоны… |
8) Олицетворение |
приписывание неодушевленным предметам признаков и свойств живых существ |
Утешится безмолвная печаль, и резвая задумается радость. |
9) Перифраз |
оборот, состоящий в замене названия предмета или явления описанием их существенных признаков или указанием на их характерные черты |
Страна восходящего солнца (вместо: Япония) |
10) Оксюморон |
сочетание противоположных по смыслу понятий в одном художественном образе |
Люблю я пышное природы увяданье. |
11) Ирония |
троп, состоящий в употреблении слова или выражения в смысле обратном буквальному с целью насмешки |
В басне И. Крылова в обращении к ослу: «Отколе, умная, бредешь ты, голова?» |
Синтаксические средства
1) Анафора |
повторение отдельных слов или оборотов в начале отрывков, из которых состоит высказывание |
Клянусь я первым днем творенья, Клянусь его последним днем... |
2) Антитеза (противопоставление) |
это оборот, в котором для усиления выразительности речи резко противопоставляются противоположные понятия |
Богатый и в будни пирует, а бедный и в праздник горюет |
3) Градация |
расположение синонимов в порядке возрастания или убывания |
Он волновался, тревожился, сходил с ума. |
4) Инверсия |
расположение членов предложения в особом порядке, нарушающем обычный, так называемый прямой порядок, с целью усилить выразительность речи |
Дар напрасный, дар случайный, жизнь, зачем ты нам дана? |
5) Парцелляция |
такое членение предложения, при котором содержание высказывания реализуется не в одной, а в двух или нескольких интонационно-смысловых речевых единицах, следующих одна за другой после разделительной паузы. |
Это была «Волга». Черная. С московским номером. |
6) Риторический вопрос |
стилистическая фигура, состоящая в том, что вопрос ставится не с целью получить на него ответ, а чтобы привлечь внимание читателя или слушателя к тому или иному явлению. |
Иль нам с Европой спорить ново? Иль русский от побед отвык?
|
7) Риторическое восклицание |
построение речи, при котором в форме восклицания в повышенно эмоциональной форме утверждается то или иное понятие |
Да, так любить, как любит наша кровь, Никто из вас давно не любит! |
8) Синтаксический параллелизм |
одинаковое синтаксическое построение соседних предложений или отрезков речи
|
Я звал тебя, но ты не оглянулась, Я слезы лил, но ты не снизошла. |
9) Эллипсис |
стилистическая фигура, заключающаяся в пропуске какого-либо подразумеваемого члена предложения |
Вместо хлеба - камень, вместо поучения - колотушка.
|
Лексические средства
1) Антонимы |
слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением |
Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня. |
2) Синонимы |
слова одной и той же части речи, которые обозначают близкие понятия, но отличаются оттенками лексического значения |
Вы теперь самый близкий, самый родной человек. |
3) Лексический повтор |
повтор одно и того же слова для усиления эмоционального воздействия |
Моя жизнь - не цепь упущенных возможностей и не время, потраченное напрасно. Это моя жизнь! |
4) Фразеологический оборот |
устойчивое сочетание слов, которое употребляется как целая единица и только в переносном значении |
Довольно тебе сидеть в четырех стенах. |
5) Диалектизмы |
слова тех или иных русских говоров, распространенные на определенной территории |
Донские диалектизмы: баз – двор, майдан – площадь, курень – дом. |
6) Термины или специальные слова |
слова, употребляемые в различных отраслях знаний для точного определения того или иного понятия |
Поэты «серебряного века» при всем многообразии своих художественных устремлений (символизм, акмеизм, футуризм) явились творцами единого культурного феномена. |
С1. Схема сочинения-рассуждения
Шаблон сочинения
1) В предложенном для анализа тексте, автором которого является …., рассматривается проблема (чего?)…
или
Фрагмент текста посвящен такому актуальному вопросу, как….
2) Актуальность проблемы вполне очевидна. так как … (пересказ текста, относящийся к проблеме)
3) Рассказывая читателям эту историю (или обращая внимание читателя на эти важные вопросы), автор достаточно четко излагает свою точку зрения. Он считает: «(цитата из текста)».
4) Я согласен с автором, что …(По правде сказать, я не разделяю точку зрения автора о том, что …) Но считаю, что прочитанный текст заставляет взглянуть по-новому на проблемы (конкретизация проблемы).
Стремясь к поиску истины, автор текста не заставляет читателей слепо верить несомненным утверждениям, на незыблемости которых держится ….. Напротив, исследователь приглашает нас к размышлению над поставленной проблемой, будит интерес к новым открытиям.
Обобщая сказанное, можно сделать вывод, что автор углубляет наши представления о …, заставляет задуматься над поставленной проблемой… Я считаю, что точка зрения автора убедительна, так как …. Я тоже считаю, что…, часто обращаю внимание на…, задумываюсь о …