23. Проверка и оценка знаний, умений и навыков учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида

Функции проверки и оценки зна­ний, умений и навыков учащихся. Стимулирующая, воспитывающая и коррекционная роли оценки знаний, умений и навыков. Особенности предварительной, текущей и итоговой проверки знаний. Критерии оценки знаний, умений и навыков. Специфика контроля знаний, умений и на­выков в специальной школе. Психолого-педагогические требования к его организации: индиви­дуальный характер, систематичность, разнообразие форм.

Особенности проведения устного, письменного контроля. Организация коллективной оценочной деятельности учащихся. Условия эффективности контроля за учебно-познавательной деятельностью учащихся.

24. Воспитательная работа в специальной (коррекционной) школе VIII вида

Содержание воспитания: воспитание дисциплины, чувства долга и ответственности к учению. Особенности воспитательного процесса в специальной школе VIII вида (многофакторность, ступенчатый характер, длительность процесса и т.д.).

Реализация основных принципов воспитания в школе: коллективизм, связь воспитания с жизнью. Реализация требований деятельностного характера воспитания. Коррекционная на­правленность воспитательной работы. Единство взаимосвязи всех сторон воспитательной ра­боты. Гуманистическая направленность воспитательного процесса. Роль социальных факторов в воспитании. Сочетание требовательности с уважением к личности.

Учет типического и индивидуального своеобразия эмоционально-волевой сферы и пато­логических черт характера при оценке поведения учащихся, а также при планировании и раз­работке системы воспитательного воздействия на ребенка, воспитание учащихся с опорой на сохранные положительные качества личности.

Роль охранительного режима и медикаментозного лечения в воспитательном процессе и реализации воспитательных задач.

Методы нравственного формирования сознания (методы убеждений): рассказ, беседа, объяснение, убеждение.

Методы формирования осознанного поведения (методы приучения): упражнения, при­учение, создание воспитывающих ситуаций.

Методы стимулирования: соревнование, поощрение, наказание. Показатели эффективности процесса воспитания: подготовленность к труду, положи­тельный характер ценностных ориентацией коллектива и отдельных учащихся, степень воспи­танности учащихся.

Коллективные, групповые и индивидуальные формы воспитательной работы.

25. Содержание и методы воспитательной работы в специальной (коррекционной) школе VIII вида

Содержание воспитания: воспитание дисциплины, чувства долга и ответственности к учению.

Дифференциация педагогических задач и средств коррекционно-воспитательной работы в зависимости от психофизиологических и психических особенностей учащихся, социальных условий воспитания.

Методы нравственного формирования сознания (методы убеждений): рассказ, беседа, объяснение, убеждение.

Методы формирования осознанного поведения (методы приучения): упражнения, при­учение, создание воспитывающих ситуаций.

Методы стимулирования: соревнование, поощрение, наказание. Показатели эффективности процесса воспитания: подготовленность к труду, положи­тельный характер ценностных ориентацией коллектива и отдельных учащихся, степень воспи­танности учащихся.

Коллективные, групповые и индивидуальные формы воспитательной работы.