40. Современное состояние олигофренопедагогики

Активизация научно-исследовательской работы в области дефектологии во 2-й половине XX века.

Дифференциация учреждений для умственно отсталых детей и дифференциация учеб­но-воспитательного процесса в специальной школе.

Обеспечение кадрами системы специального образования. Современное состояние подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров для системы специального образования.

Аттестация педагогических и руководящих кадров системы специального образования.

Современные исследования в области воспитания и обучения детей с нарушениями интеллекта.

41. Обучение грамоте детей с нарушениями интеллекта

Методические принципы обучения грамоте детей с нарушениями интеллекта: порядок изучения звуков и букв, порядок изучения слоговых структур, обучение письму по слуху, использование длительного добукварного периода, удлинение сроков прохождения букваря до одного года, использование элементов слогового метода, применение разнообразных наглядных опор и игровых приемов.

Добукварный период в обучении грамоте. Этапы прохождения букваря в коррекционной школе. Основные трудности в обучении учащихся на каждом этапе

42. Обучение грамматике и правописанию детей с нарушениями интеллекта

Формирование орфографических навыков. Виды грамматико-орфографических упражнений в коррекционной школе. Предупреждение ошибок и работа над ошибками.

43. Предмет и задачи методики преподавания естествознания специальной (коррекционной) школе VIII вида

Методика преподавания естествознания как наука и учебный предмет.

Функции и задачи преподавания естествознания в специальной коррекционной школе.

Основные понятия учебного курса.

Связь методики преподавания естествознания в коррекционной школе с другими науками.

44. Система организационных форм обучения естествознанию в специальной (коррекционной) школе VIII вида

Урок - основная форма организации обучения естествознанию в специальной (коррекционной) школе. Основные требования к современному уроку естествознания в коррекционной школе.

Типология, структура уроков естествознания и особенности их проведения в коррекционной школе.

Экскурсии. Особенности и значение экскурсионного изучения окружающего мира в специальной (коррекционной) школе.

45. Методы обучения естествознанию в специальной (коррекционной) школе VIII вида

Общая характеристика методов и методических приемов обучения естествознанию и их классификации. Учет возрастных особенностей школьников с нарушениями интеллектуального развития при выборе методов.

Многообразие словесных методов обучения естествознанию школьников с нарушениями интеллекта.

Роль наглядных методов обучения естествознанию в специальной (коррекционной) школе IIIV вида.

Практические методы обучения естествознанию.

Методы и приемы формирования умений у школьников с нарушениями интеллектуального развития

46. Методика преподавания математики в школе VIII вида как наука

Предмет, задачи, содержание и структура курса математики в школе для умственно отсталых учащихся.

Развитие методики обучения математике умственно отсталых школьников.

Связь методики преподавания математики в школе VIII вида с психологией умственно отсталого ребенка, олигофренопедагогикой, методикой начального обучения математике.

Связь методики преподавания математики в школе для умственно отсталых учащихся с математикой как наукой.