Лекция 10 Методические основы формирования языковых понятий (2 часа)

1. Сущность грамматических понятий.

2. Формирование языковых понятий.

3. Условия, обеспечивающие усвоение понятий.

4. Система тренировочных упражнений.

1. Понятие – форма мышления, отражающая предметы и явления окружающего мира в их существенных признаках и взаимосвязях.

В грамматическом понятии отражены в обобщенном виде существенные признаки языковых явлений. Языковые явления, языковые категории отличаются более высокой степенью абстрактности по сравнению с другими явлениями, наблюдаемыми в начальных классах. Грамматическое понятие – результат абстрагирования и обобщения существенных признаков, свойственных словам, словосочетаниям, предложениям, фонемам и т.д. Понятия, которые должны быть сформированы в начальных классах:

- морфологические – существительное, прилагательное, предлог;

- синтаксические – предложение, подлежащее, сказуемое;

- словообразовательные – корень, однокоренные слова.

При изучении каждого понятия знакомят с существенными и несущественными признаками:

Окончание – существенные признаки:

а) ٱ – изменяемая часть слова, б ) выполняет синтаксическую функцию (связь слов в предложении) или формообразующую (книга – ٱ). Несущественные: а) обычно ٱ в конце слова, но может быть и так, что за ٱ идет Λ (строится);

б) окончание может быть нулевым (берег).

2. Языковых понятий в начальной школе насчитывается более 120, а именно:

- общеязыковые и речеведческие понятия: общение, язык, речь, слово, высказывание, предложение, текст, устная речь, письменная речь, чтение, письмо, значение слова и др.;

- фонетические понятия: звук речи, слог, ударение, гласные звуки, согласные звуки, пауза, голос, произношение и т.д.;

- понятия графики: буква, строчная, заглавная, точка, запятая, вопросительный знак;

- грамматические: часть речи, существительное, глагол, склонение, члены предложения, сложное и простое предложения;

- морфемики и словообразования: корень, слова, приставка, основа, родственные слова и др.;

- лексические: синонимы, многозначные слова, переносное значение;

- понятия теории речи и риторики: адресат речи, диалог, спор, обсуждение, оратор, сочинение, речевой этикет.

Любое понятие проходит длительный путь формирования, в процессе которого выделяются этапы:

I – эмпирический. Он предполагает наблюдение, исследование явления, выделение признаков изучаемого объекта, выделение одних и тех же признаков в разных вариантах, ситуациях, связях, осмысление этих признаков, отбор тех, которые оказываются существенными, т.е. повторяются и отличают исследуемый предмет от других предметов.

II – теоретический. Он предполагает введение термина, а во многих случаях и определения понятия. Такое понятие как «имя существительное» во всех учебниках русского языка предусматривает и термин, и определение.

Термин «существительное» вводится догматически, т.к. состав этого слова слабо ассоциируется с функцией этой части речи. В некоторых других терминах содержится более четкое указание на функцию языкового явления (местоимение – употребляется вместо имени).