Контрольные вопросы к зачёту по дисциплине «Биомедицинская этика»

Исторические модели

1. Определите различие между понятиями «нравственность» и «мораль».

2. Дайте определение этики.

3. Назовите основные типы этических теорий (с примерами).

4. В чём заключаются отличие моральной и правовой регуляции медицинской деятельности?

5. Что является отличительным признаком профессиональной этики врача?

6. Кем начато рассмотрение врачебных ошибок как элемента нравственной культуры врача?

7. Какие модели (формы) подхода к врачеванию можно выделить в настоящее время из всего многообразия морально-этических подходов? Назовите их (4-е).

8. Перед кем формулирует обязательства в клятве Гиппократ?

9. Назовите её ключевой принцип (основной)?

10. Назовите современный этический документ созданный в режиме клятвы Гиппократа?

11. Какое профессиональное обязательство присутствует в клятве Гиппократа в отличие от клятвы Российского врача?

12. Какую роль в терапевтической стратегии врача согласно Парацельсу занимает характер взаимоотношений между врачом и пациентом? Значительную или незначительную?

13. Какой тип отношений врача к пациенту характерен для модели Парацельса?

14. Кто является разработчиком практической части деонтологической модели?

15. Особенностью этических документов деонтологической модели является наличие узкоспециализированных рекомендаций для конкретных специальностей (хирургия, педиатрия и т. д.) или правил общего характера?

16. Какими двумя формами представлена модель биоэтики?

17. Какой ключевой принцип лежит в основании модели биоэтики?

18. Какие общественные структуры существуют в здравоохранении для разрешения этических противоречий в медицинской и исследовательской практике?

Этика и право

1. Объясните значение Нюрнбергского процесса в формировании биомедицинской этики.

2. Раскройте смысл понятия: «информированное согласие». В каких правовых документах и этических кодексах используется это понятие?

3. Право на информацию о состоянии здоровья и инкурабельные больные. В чем заключается логическая несостоятельность термина «святая ложь»?

4. Назовите основные этапы, которые проходит лекарственный препарат от его создания до клинического применения.

5. Каковы функции этического комитета?

6. Раскройте применительно к рандомизированным клиническим испытаниям лекарств смысл таких понятий, как: «независимая оценка результатов исследования», «двойное плацебо-контролируемое исследование», «возможный риск», «альтернативное лечение».

7. В каких случаях врач может нарушить врачебную тайну?

8. С какого возраста наступает дееспособность гражданина РФ в области здравоохранения?

Эксперименты с участием человека

1. На каком этапе развития науки возникает этика науки?

2. В чем специфика экспериментов с участием человека?

3. Назовите основные международные и российские законодательные акты, регулирующие эксперименты с участием человека?

4. Что такое клиническое исследование и какова цель клинического исследования (Правила проведения качественных клинических исследований (GCP))?

5. Как вы понимаете добровольное информированное согласие испытуемого?

6. Имеет ли право гражданин России отказаться от участия в исследовании?

7. Можно ли проводить медико-биологические эксперименты на военнослужащих или заключенных?

Жизнь как ценность. Аборты

1. В каких странах закон защищает ребенка с момента зачатия?

2. Назовите моменты начала формирования основных органных систем плода.

3. Назовите основные аргументы сторонников абортов.

4. Назовите страны, в которых запрещены искусственные аборты.

5. По вашему мнению, согласятся ли сохранить беременность женщины, собирающиеся сделать аборт, если им предложить материальную помощь (деньги, детские вещи, питание)?

Почему?

6. Имеет ли право российский врач отказаться от проведения искусственного аборта?

7. Перечислите основные этические проблемы при ЭКО.

8. На каких трех этапах происходит утрата эмбрионов при ЭКО?

9. Что такое «кризис идентичности» ребёнка?

10. Назовите страны, в которых запрещены (ЭКО).

11. Какие альтернативы ЭКО возможны при бесплодии?

Генетика

1. Даете определение понятий - “геном”, ”геномика”, ”генная терапия”, ”медицинская генетика”.

2. Почему и как “прогностическая медицина” связана с биоэтикой и биополитикой?

3. В чем состоит морально-этическая недопустимость “искусственного отбора” в отношении человека?

4. В чем заключается “генетический риск” генно-терапевтических процедур?

5. Может ли генная инженерия быть генетически допустимой и этически безопасной?

6. В чем заключается отличие между “старой” и ”новой” евгеникой?

7. Перечислите пять этических принципов исследования генома человека?

8.Каково содержание принципа “неприкосновенности частной жизни и конфиденциальности генетической информации”?

9. Каково содержание принципа автономии?

10. Каково содержание принципа справедливости?

11. Каково содержание принципа равной доступности?

12. Каково содержание принципа качества?

13. Этическая аргументация недопустимости генотерапии половых клеток.

14.Что предпочтительнее с точки зрения этики науки - право собственности на открытие или право на свободный доступ к научным открытиям?

15. При каких условиях “генетический паспорт” – может ограничивать свободу человека?

16. Каковы нравственно-мировоззренческие основания либерального признания приемлемости клонирования человека?

17. Какова мотивация познавательной деятельности ученого-консерватора?

18. Перечислите конкретные примеры “утопического активизма” в истории науки.