Разработка психокоррекционных программ
Коррекционная работа психолога начинается с диагностики, которая включает в себя 2 этапа:
проведение обследования с помощью ряда методик;
осмысление результатов, полученных в результате исследования. Коррекция начинается после данной процедуры. Корректировать надо не следствие (поведение), а причину (нарушение). Очень важно знать границу между нормой и нарушением. Ее очень трудно определить. Можно выделить следующие признаки нарушения:
нарушение какой-либо сферы личности, психики ребенка всегда оказывает негативное воздействие на другие сферы, в результате чего те деградируют либо замедляют свое развитие;
нарушение проявляется в поведении, т.е. его можно опознать при наблюдении;
психические нарушения приводят к дезадаптации;
психические нарушения оказываются барьером на пути воспитательных воздействий;
нарушение психики и личности часто приводят к психосоматическим заболеваниям;
Психолог занимается и коррекцией нарушения и устранением психологических препятствий на пути развития ребенка.
Наиболее сложной областью деятельности психолога является личность и ее нарушения. Деформация личности чаще всего приводит к отставанию в развитии познавательных процессов. А отставание познавательных процессов определяет появление нарушений в личности.
Коррекционная работа с замкнутыми детьми.
Суть коррекционной работы с замкнутым ребенком составляет действия по расширению его возможностей установления и поддержания эмоциональных контактов с окружающими. Основные направления работы с замкнутыми детьми:
устранение причин, приведших к этом нарушению;
восстановление потребности ребенка в общении, контактах со взрослыми и сверстниками;
гармонизация отношений ребенка в семье и группе сверстников;
4. обучение ребенка навыкам общения и установлению контакта; Метод коррекции застенчивости и страхов - сказкотерапия.
Коррекционная работа с агрессивными детьми
Если психолог приходит к выводу, что агрессия ребенка не носит болезненного характера и не наводит на мысль о более тяжелом психическом отклонении, то общая тактика работы состоит в том, чтобы постепенно научить ребенка выражать свое неудовольствие в социально приемлемых формах. Основные пути работы по преодолению детской агрессивности подробно рассматриваются Д.Лешли. Первым шагом на этом пути является попытка сдерживать агрессивные порывы ребенка непосредственно перед их проявлением. В отношении физической агрессии это сделать легче, чем в отношении вербальной. Можно остановить ребенка окриком, отвлечь его игрушкой или каким-то занятием. Если акт агрессии предотвратить не удалось, надо обязательно показать ребенку, что такое поведение абсолютно неприемлемо. Проявивший агрессивную выходку ребенок подвергается суровому осуждению, в то время как его «жертва» окружается повышенным вниманием и заботой взрослого. Такое положение может ясно показать ребенку, что он только проигрывает от таких поступков. В случае разрушительной агрессии взрослый обязательно должен кратко, но однозначно выразить свое недовольство подобным поведением. Очень полезно каждый раз предлагать ребенку устранить учиненный им разгром.
Вербальную агрессию предотвратить трудно, поэтому почти всегда приходится действовать после того, как акт агрессии уже свершился. Если обидные слова ребенка адресуются взрослому, то целесообразно вообще проигнорировать их, но при этом попытаться понять, какие чувства и переживания ребенка стоят за ними. Иногда взрослые могут превратить оскорбления ребенка в комическую перепалку, что позволит снять напряжение и сделать саму ситуацию ссоры смешанной.
Работая с агрессивными детьми, всегда нужно иметь в виду, что любые проявления страха у окружающих перед агрессивным выпадом ребенка могут его только стимулировать. Конечная цель преодоления агрессивности состоит в том, чтобы дать ему понять, что есть иные способы проявления силы и привлечения аудитории, гораздо более приятные с точки зрения ответной реакции окружающих. Таким детям очень важно пережить удовольствия от демонстрации нового навыка поведения перед благожелательной аудиторией. Для преодоления и предупреждения агрессивного поведения маленьких детей можно использовать коллективные игры, способствующие выработке у них терпимости и взаимовыручки.