40. Проблема личности в психологии. Основные подходы к исследованию личности

Личность — это многомерная и многоуровневая система психологических характеристик, которые обеспечивают индивидуальное своеобразие, временную и ситуативную устойчивость поведения человека.

В психологии существуют два основных подхода к пониманию личности - широкий и узкий.

В широком смысле личность - это субъект социальных отношений и сознательной деятельности. В структуру личности, в данном случае, входят социальные, психологические и биологические характеристики.

В узком смысле личность - это определенное качество, которое формируется у человека в процессе его жизни в обществе. Как правило, к чисто личностным особенностям, исходя из данного определения, можно отнести ценностно-смысловую сферу.

Для формирования личности необходимыми являются два условия.

Во-первых, личность формируется в обществе, в рамках человеческой культуры, в процессе взаимодействия с окружающими людьми - носителями социального опыта.

Вторым условием формирования личности является наличие полноценного с биологической точки зрения мозга. Для понимания и символического осмысления реальности необходим высокоразвитый мозг.

Таким образом, при анализе биологического и социального в структуре личности адекватнее было бы говорить не об их соотношении, а о взаимодействии.

В развитии личности отчетливо выделяются два периода. Первый период, совпадающий с биологическим созреванием индивида, состоит в активном усвоении человеческого опыта. Второй период развития личности состоит в активном взаимодействии с социальной реальностью.

Существует 3 уровня анализа личности как психологического образования:

-свойства отдельных «элементов» личности (характеристики, черты, особенности характера, качества и пр.);

- компоненты («блоки») личности (сферы, аспекты, подструктуры) и

- свойства целостной личности.

Соотношение свойств и блоков личности всех трех уровней называют структурой личности.

По способу объяснения поведения все существующие теории личности можно разделить на психодинамические, социодинамические и интеракционистские.

К психодинамическим относятся теории, описывающие личность и объясняющие поведение человека исходя из его психологических, или внутренних, характеристик.

С точки зрения социодинамических теорий главную роль в детерминации поведения играют внешние ситуации.

Интеракционистские теории основаны на принципе взаимодействия внутренних и внешних факторов в управлении актуальными действиями человека.

Выделяют психодинамическую, аналитическую, гуманистическую, когнитивную, поведенческую, деятельностную и диспозициональную теории личности.

Психодинамическая теория (Фрейд): главным источником развития личности являются инстинкты, а точнее, общая биологическая энергия — либидо. Эта энергия направлена, 1) на продолжение рода (сексуальное влечение) и 2) на разрушение (агрессивное влечение). Личность формируется в течение первых шести лет жизни. В структуре личности доминирует бессознательное Личность не обладает свободой воли, внутренний мир личности полностью субъективен. Три основных блока личности: 1) ид («оно») - главная составляющая, совокупность бессознательных (сексуальных и агрессивных) побуждений; функционирует в соответствии с принципом удовольствия; 2) эго («я») — совокупность осознаваемых человеком познавательных и исполнительных функций психики, призвана обслуживать ид, функционирует в соответствии с принципом реальности, регулирует процесс взаимодействия между ид и суперэго; 3) суперэго («сверх-я») - содержит соц.нормы, установки, моральные ценности общества.

Ид, эго и суперэго находятся в постоянной борьбе за психическую энергию из-за ограниченного объема либидо. Для снятия напряжённости этих конфликтов личность вырабатывает специальные «защитные механизмы», которые функционируют бессознательно и являются целостными свойствами личности: вытеснение, проекция, замещение, реактивное образование, сублимация.

Аналитическая теория (Юнг): Главный источник развития личности - врожденные, готовые первичные идеи — «архетипы». Смысл жизни каждого человека — наполнить врожденные архетипы конкретным содержанием. Личность формируется в течение всей жизни. В структуре личности доминирует бессознательное. Свобода воли личности ограничена. Внутренний мир человека полностью субъективен.

Три основных блока личности:

1) Коллективное бессознательное - основа структуры личности;

2) Индивидуальное бессознательное - совокупность «комплексов», или эмоционально заряженных мыслей и чувств, вытесненных из сознания;

3) Индивидуальное сознательное.

Четыре подтипа переработки информации: мыслительный, чувственный, ощущающий и интуитивный; и два способа интеграции - экстраверсия и интроверсия. Их сочетания образуют восемь подтипов личности.

Когнитивная теория личности (Дж. Келли): единственное, что человек хочет знать в жизни, - это то, что с ним произошло и что с ним произойдет в будущем. Главный источник развития личности - среда, социальное окружение. Главным понятием является «конструкт» – особенности всех известных познавательных процессов (восприятия, памяти, мышления и речи). Благодаря конструктам человек не только познает мир, но и устанавливает межличностные отношения. Конструктная система постоянно изменяется под влиянием опыта, т.е. личность формируется и развивается в течение всей жизни. В личности доминирует преимущественно «сознательное». Личность обладает ограниченной свободой воли, Внешний мир — не злой и не добрый, а такой, каким мы конструируем его в своей голове. Внутренний мир человека субъективен и является его собственным порождением.

Поведенческая теория: личность является продуктом научения. Гл.источником развития личности является среда. Структура личности — это сложно организованная иерархия рефлексов или соц.навыков, в которой ведущую роль играют внутренние блоки самоэффективности, субъект.значимости и доступности.

Диспозициональная теория (Кречмер, Айзенк, Оллпорт): Гл. источником развития личности являются факторы генно-средового взаимодействия. «Жесткое» направление - наличие строгого соответствия между телосложением, нервной системой и определенными личностными свойствами. «Мягкое» направление - личностные особенности зависят от биологических свойств человеческого организма, однако от каких именно и насколько — непринципиально. Теория черт. Черта — это предрасположенность человека вести себя сходным образом в различное время и в различных ситуациях.

Личность развивается в течение всей жизни. Однако ранние годы жизни, включая период полового созревания, - наиболее важные. В личности представлены как сознательное, так и бессознательное. Человек обладает ограниченной свободой воли. Поведение человека детерминировано эволюционными и генетическими факторами, а также темпераментом и чертами.

Формально-динамическое направление (Теплова, Небылицын): в личности человека существуют два разных уровня личностных свойств — формально-динамический и содержательный. Содержательные свойства - продукт воспитания, научения, деятельности (знания, умения, навыки), внутренний мир (интеллект, характер, установки, цели)

выделяют четыре основные формально-динамические свойства личности:

1) эргичность — уровень психического напряжения, выносливость;

2) пластичность — легкость переключения с одних программ поведения на другие;

3) скорость — индивидуальный темп поведения;

4) эмоциональный порог — чувствительность к обратной связи, к несовпадению реального и планируемого поведения.

Таким образом, в рамках диспозиционального подхода личность - это сложная система формально-динамических свойств (темперамента), черт и социально-обусловленных свойств