Три важных области интеллектуального роста ребенка:

Два важнейших логических принципа мышления:

1) если А В и В С, то А С;

2) А В В А

Итак, возраст 7-11 лет по своему психологическому содер­жанию является переломным в интеллектуальном развитии ребенка. Его мышление все больше становится похожим на мышление взрослого. Ум­ственные операции ребенка приобретают большую развитость — он уже в состоянии сам формировать различные понятия, в том числе и абстракт­ные.

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Г лав­ной особенностью развития речи на данном этапе является то, что изучение речи для ребенка становится ________________________________________________________.

Развитие монологической речи

Развитие навыка чтения

Ребенок знакомится с совершенно новым для него видом речи — _____________________________.

Особенности письменной речи:

1)

2)

3)

РАЗВИТИЕ ВОСПРИЯТИЯ

Ребенок в состоянии, воспринимая _____________________________________________, какими являют­ся письменные знаки (буквы), объединять их в более сложное _________________________

_____________________________, каким является слово, и придавать этому слову конкретное _____________________________________________________________.

Восприятие первоклассника характеризуется ______________________________________________ ( => путает буквы цифры: 6-9, З-Э, Я-R, И-N…).

Формируется _____________________________________________________________________. Слишком малые и слишком большие промежутки времени ребенку воспринимать сложно (минуты, секунды, века).

РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ

Под воздействием требований школы ________________________ и __________________________ приобретают все более _____________________________ характер и становятся гораздо более ____________________________.

В младшем школьном возрасте особенно активно развивается _________________________ память на __________________________________________ единицы информации.

Детей младшего школьно­го возраста с первых лет обучения в школе необходимо специально учить ___________________________________________________, это может существенно увеличить впоследствии продук­тивность их логической памяти.

РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ

В младшем школьном возрасте внимание ребенка становит­ся __________________________, однако это происходит не сразу. Довольно долго, особен­но в начальных классах, сильным и конкурирующим с произвольным остается непроизвольное внимание детей.

К возрасту 10-11 лет объем и устойчивость, переключаемость и концентра­ция произвольного внимания у детей почти такие же, как и у взрослого человека.