Психическое развитие и формирование личности в младшем школьном возрасте

Высокий уровень адаптации:

Средний уровень адаптации:

Низкий уровень адаптации:

положительное отношение к школе;

ребенок адекватно воспринимает требования;

легко, глубоко и полно усваивает учебный материал;

решает усложненные задачи;

прилежен и внимателен;

выполняет поручения без внешнего контроля;

проявляет интерес к самостоятельной работе;

готовится ко всем урокам;

занимает в классе благоприятное статусное положение.

посещение школы не вызывает отрицательных эмоций;

ребенок понимает и усваивает учебный материал, если учитель излагает подробно, наглядно;

самостоятельно решает типовые задачи;

сосредоточен и внимателен при внешнем контроле;

при занятии интересным делом внимание повышается;

готовится к урокам почти всегда;

общественные поручения выполняется добросовестно;

дружит со многими одноклассниками.

отрицательное или равнодушное отношение к школе;

нередки жалобы на здоровье;

доминирует подавленное настроение;

нередки нарушения дисциплины;

ребенок усваивает материал фрагментарно;

необходим постоянный побуждающий контроль;

самостоятельная работа затруднена, при выполнении самостоятельных учебных заданий не проявляет интереса;

к урокам готовится нерегулярно;

необходим контроль, систематическое напоминание и побуждение со стороны учителя и родителей;

сохраняет работоспособность и внимание при удлиненных паузах для отдыха;

для понимания нового и решения задач по образцу требует значительной помощи учителя;

поручения выполняет без инициативы, под давлением;

близких друзей в классе нет;

знает по именам лишь часть одноклассников.