
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Завдання «Крок-2».
- •Ситуаційні задача № 1
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Практичні завдання, які виконуються на занятті
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Завдання «Крок-2».
- •Ситуаційна задача
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Практичні завдання, які виконуються на занятті
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Завдання «Крок-2».
- •Ситуаційна задача № 1
- •Завдання для самоконтролю студентів. Тестові завдання.
- •Завдання «Крок-2».
- •Ситуаційна задача
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Завдання «Крок-2».
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Практичні завдання, які виконуються на занятті
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Завдання «Крок-2».
- •Ситуаційна задача № 1
- •Основні терміни
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Крок – 2
- •Ситуаційна задача
- •Рекомендована література.
- •1. Актуальність теми
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Практичні завдання, які виконуються на занятті
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Завдання Крок-2
- •Ситуаційна задача №1
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Практичні завдання, які виконуються на занятті
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Завдання «Крок-2».
- •Ситуаційна задача
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Завдання «Крок-2».
- •Ситуаційні задачі: Задача № 1
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Завдання «Крок-2».
- •Ситуаційна задача № 1
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Завдання «Крок-2».
- •Ситуаційна задач № 1
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Завдання «Крок-2».
- •Ситуаційна задача № 1
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Завдання «Крок-2».
- •Ситуаційна задача № 1
- •Змістовий модуль № 2 Основи діагностики, лікування і профілактики хвороб кістково-м’язевої системи та сполучної тканини.
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Завдання Крок-2
- •Ситуаціана задача №1
- •Література
- •Тема 18. Ревматична лихоманка та мітральні вади серця
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Завдання Крок-2
- •Ситуаційна задача №1
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Завдання «Крок-2».
- •Ситуаційна задача №1
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Завдання «Крок-2».
- •Ситуаційна задача № 1
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Ситуаційна задача № 1
- •Тема 22. Системні васкуліти
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Завдання Крок-2
- •Ситуаціана задача №1
- •Тема 23. Остеоартроз
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Завдання «Крок-2».
- •Ситуаційна задача № 1
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Завдання «Крок-2».
- •Ситуаційна задача
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Завдання «Крок-2».
- •Ситуаційна задача № 1
- •Тема 26: Подагра
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Завдання Крок-2
- •Ситуаційна задача №1
- •Теми рефератів для індивідуальної роботи:
Ситуаційна задача № 1
Хвора К., 18 років, скаржиться на мерзлякуватість, похолодіння та посиніння кінчиків пальців, обмеження рухів в мілких суглобах кистей. Хворіє 5 років. Захворювання розпочалось після обмороження кистей рук, на холоді почало виникати відчуття оніміння та болісність в кінчиках пальців рук. Через 3 роки з'явилось ущільнення шкіри кистей, на обличчі, передпліччях. Хвора почала втрачати вагу тіла. В останній час з'явились згинальні контрактури в пальцях рук, виразки на кінчиках пальців. Госпіталізована вперше для уточнення діагнозу та визначення тактики лікування.
При огляді: стан середньої важкості, хвора зниженої вгодованості. Обличчя амімічне, звуження ротової щілини, ущільнення шкіри кистей, на обличчі, передпліччях, тулубі. Шкіра бліда з ділянками гіперпігментації. Кінчики пальців бліді, гіпотрофія м'язів. Пульс – 90 за хв., ритмічний. Тони серця ослаблені, систолічний шум на верхівці. Над легенями перкуторний звук з коробковим відтінком, особливо в нижніх відділах легень жорстке дихання. Печінка на 2 см виступає з під реберної дуги, дещо ущільнена. Сухість в роті, горлі, зниження апетиту. ЗАК: ер – 4,8 *1012/л, Hb 120 г/л, лейк. – 4,6*109/л, ШОЕ 25 мм/год, фібриноген 4,5 г/л. СРБ негативний.
Ваш попередній діагноз?
Додаткові методи обстеження?
Ваша лікарська тактика?
Теми рефератів для індивідуальної роботи студентів:
1. CREST-cиндром: діагностика і лікування.
2. Екстракорпоральні методи лікування системних захворювань сполучної тканини.
Література, необхідна для вивчення теоретичних питань.
Наказ МОЗ України № 676 від 12.10.2006 “ Про затвердження протоколів надання медичної допомоги за спеціальністю "Ревматологія". Клінічний протокол "Надання медичної допомоги хворим із системним червоним вовчком”.
А.Н.Окороков. Диагностика болезней внутренних органов. (Руководство в 3х томах, том. 2). –Москва. -Медицинская литература. -2003. -548 с.
А.Н.Окороков. Лечение болезней внутренних органов. (Руководство в 3х томах, том. 2). –Москва, Медицинская литература. -2003. -533 с.
Руководство по внутренним болезням. Ревматические болезни. / Под ред академика В.А.Насоновой. – Москва "Медицина". – 1997.
Тема 22. Системні васкуліти
Актуальність теми. Системні васкуліти – це неоднорідна група захворювань зі схожим патогенезом, в основі яких лежить генералізоване ураження судин запального характеру з вторинним залученням до патологічного процесу різних органів і тканин. Часто системні васкуліти діагностуються в органах і системах (некроз, перфорація, перітоніт). Тому, дуже важливим є необхідність ранньої діагностики.
Загальна мета заняття: Уміти оцінювати клінічну картину системних васкулітів і визначати загальні принципи лікування.
Для цього необхідно уміти (конкретні цілі):
Вміти проводити опитування та фізікальне обстеження пацієнтів з системними васкулітами.
Аналізувати отриманні дані анамнезу захварювання(сімений,спадковий анамнез); виявити фактори ризику(алергію на лікарські препарати,захворювання на гепатит Б.
Вміти проводити клінічне обстеження хворих з вузликовим періартеїтом та хворобою Шенлян-Геноха.(огляд,пальпація,перкусія,аускультація органів дихання та серця.)
На основі скарг,анамнезу та даних обективного обстеження вміти формулювати попередній діагноз.
Знати схему обстеження(лабораторні та інструментальні методи дослідження) хворих з системними васкулітами.
Вміти провести диференціальний діагноз.
Скласти план обстеження хворого з системними васкулітами.
На підставі даних анамнезу,обективного обстеження та лабораторно-інструментальних показників вміти формулювати та обґрунтувати клінічний діагноз захворювання.
Призначити лікування конкретному хворому з системним васкулітом.
Для реалізації цілей навчання необхідні базисні знання-уміння.
№п/п |
Назви попередніх дисциплін |
Отримані навики |
1. |
Нормальна анатомія |
Знати будову кістково-м’язової системи |
2. |
Гістологія та патологічна фізіологія |
Мати уяву про будову та функцію клітин імунної системи, клітинну та гуморальну складові імунітету, медіатори запалення, цитокіни, автоімунне запалення. |
3. |
Патологічна анатомія |
Мати уяву про деструктивно продуктивні зміни в стінці судин при ВП,та різноманітні морфологічні зміни які виникають в органах в наслідок цих уражень(облітерація судин,тромбоз,аневризми,розрив судин,інфаркти внутрішніх органів) |
4. |
Рентгенологія |
Знати рентгенологічні зміни суглобів при основних ревматичних захворюваннях, вміти знаходити нозологічно специфічні рентгенологічні ознаки. Знати рентгенологічні особливості легень при системних васкулітах. |
5. |
Пропедевтична терапія |
Демонструвати навички та вміння з обстеження пацієнтів з системними захворюваннями сполучної тканини (збір скарг, анамнезу захворювання та життя, об’єктивне обстеження дихальної, серцево-судинної, сечовидільної систем, шлунково-кишкового тракту) |