
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Завдання «Крок-2».
- •Ситуаційні задача № 1
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Практичні завдання, які виконуються на занятті
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Завдання «Крок-2».
- •Ситуаційна задача
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Практичні завдання, які виконуються на занятті
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Завдання «Крок-2».
- •Ситуаційна задача № 1
- •Завдання для самоконтролю студентів. Тестові завдання.
- •Завдання «Крок-2».
- •Ситуаційна задача
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Завдання «Крок-2».
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Практичні завдання, які виконуються на занятті
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Завдання «Крок-2».
- •Ситуаційна задача № 1
- •Основні терміни
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Крок – 2
- •Ситуаційна задача
- •Рекомендована література.
- •1. Актуальність теми
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Практичні завдання, які виконуються на занятті
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Завдання Крок-2
- •Ситуаційна задача №1
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Практичні завдання, які виконуються на занятті
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Завдання «Крок-2».
- •Ситуаційна задача
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Завдання «Крок-2».
- •Ситуаційні задачі: Задача № 1
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Завдання «Крок-2».
- •Ситуаційна задача № 1
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Завдання «Крок-2».
- •Ситуаційна задач № 1
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Завдання «Крок-2».
- •Ситуаційна задача № 1
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Завдання «Крок-2».
- •Ситуаційна задача № 1
- •Змістовий модуль № 2 Основи діагностики, лікування і профілактики хвороб кістково-м’язевої системи та сполучної тканини.
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Завдання Крок-2
- •Ситуаціана задача №1
- •Література
- •Тема 18. Ревматична лихоманка та мітральні вади серця
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Завдання Крок-2
- •Ситуаційна задача №1
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Завдання «Крок-2».
- •Ситуаційна задача №1
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Завдання «Крок-2».
- •Ситуаційна задача № 1
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Ситуаційна задача № 1
- •Тема 22. Системні васкуліти
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Завдання Крок-2
- •Ситуаціана задача №1
- •Тема 23. Остеоартроз
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Завдання «Крок-2».
- •Ситуаційна задача № 1
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Завдання «Крок-2».
- •Ситуаційна задача
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Завдання «Крок-2».
- •Ситуаційна задача № 1
- •Тема 26: Подагра
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Завдання Крок-2
- •Ситуаційна задача №1
- •Теми рефератів для індивідуальної роботи:
Ситуаційна задача №1
Хворий С., 19 років, часті ангіни в анамнезі. Остання – 2 тижні тому. Лікувався у ЛОР-лікаря. В даний час загальний стан погіршився. Підвищилась температура тіла до 38,5º С, з’явилась загальна слабкість, пітливість, біль в колінних, гомілковостопних суглобах, що посилюється при русі, головний біль.
Об’єктивно: шкіра волога, гаряча, обличчя гіперемійоване. Колінні та гомілковостопні суглоби припухлі, гарячі на дотик, шкіра над ними гіперемійована, рухи в них обмежені через біль. Пульс – 92 уд./хв., ритмічний. АТ 110/70 мм. рт. ст. Межі серця не змінені. І тон на верхівці послаблений, м’який систолічний шум на верхівці серця, який не проводиться, помірний акцент ІІ тону над легеневою артерією. Дихання над легенями везикулярне. Органи черевної порожнини без особливостей.
ШОЕ - 42 мм/год, Нв - 112 г/л, ер. - 3,6×10¹² /л, лейк. - 14,2×109/л, СРП ++++, серомукоїд - 0,72.
1. Ваш діагноз.
2. Де повинен лікуватися хворий?
3. План лікування.
Теми рефератів для індивідуальної роботи студентів:
1.Сучасна концепція профілактики ревматичної лихоманки.
2.Методика лікування набутих вад серця: сучасні підходи до хірургічного лікування.
Література, необхідна для вивчення теоретичних питань.
1. Насонова В.А., Астапенко М.Г. Клиническая ревматология. – М., Медицина. -1996.– 591с.
2. Окороков А.Н. Диагностика болезней внутренних органов. – М., Медицинская литература, 2000. – С. 2-17
3. Сєркова В.К., Станіславчук М.А., Монастирський Ю.І. Факультетська терапія. – Вінниця: Нова книга - 2005. - 621с.
4. Внутрішня медицина: Навчальне видання.-част.1.-Вінниця.-2007.-С.183-194.
Тема № 19: ревматоїдний артрит
Актуальність теми. Розповсюдженість ревматоїдного артриту серед дорослого населення в залежності від регіонів коливається від 0,5 до 7,5%. Частіше хворіють жінки віком 20-40 років. В Україні поширеність РА становить 340 випадків на 100 тис. дорослого населення. Тому соціальне значення ревматоїдного артриту велике, оскільки це захворювання є причиною ранньої інвалідизації, так як хворіють особи працездатного і дітородного віку. Крім цього, економічні втрати від РА для суспільства можна співставити зі втратами, пов’язаними з ІХС.
Хвороби суглобів, у значному ступені, обумовлюють захворюваність, втрату працездатності у більшості економічно розвинутих країнах. Успіх діагностики захворювань в більшості випадків залежить від уміння лікаря розібратися у складних сплетіннях різноманітних симптомів та синдромів, правильно трактувати дані додаткових методів обстеження і в результаті призначити адекватне лікування. Слід підкреслити, що успішність лікування великою мірою залежить від активної участі самого хворого в лікуванні.
Загальна мета заняття. Уміти діагностувати ревматоїдний артрит, його особливі форми, визначати тактику обстеження і лікування.
Для цього необхідно уміти (конкретні цілі):
провести опитування та фізикальне обстеження хворого, визначити суб´єктивні та об´єктивні симптоми, які вказують на наявність ревматоїдного артриту;
на підставі скарг, анамнезу захворювання та життя, результатів об´єктивного обстеження хворого вміти сформулювати попередній діагноз;
скласти план подальшого діагностичного пошуку для уточнення діагнозу;
провести диференціальну діагностику ревматоїдного артриту з захворюваннями, що супроводжуються подібною симптоматикою (ревматичний поліартрит, артрити при системних хворобах сполучної тканини, при специфічних враженнях суглобів - туберкульозний, бруцельозний, гонорейний, остеоартроз, подагра, с-ом Рейтера, псоріатичний артрит і т.п.);
обґрунтувати необхідність та трактувати дані додаткових методів обстеження хворого з метою формулювання клінічного діагнозу;
призначити адекватну терапію обстежуваному хворому на ревматоїдний артрит в залежності від клінічного варіанту та ступеня активності, важкості, стадії, ускладнень та супутніх захворювань, вміти виписувати рецепти;
визначити основні методи профілактики, санаторно-курортного лікування та МСЕ.
Для реалізації цілей навчання необхідні базисні знання-уміння.
Назва попередньої дисципліни |
Отримані навики |
Нормальна анатомія |
Знати структуру опорно-рухового апарату |
Гістологія |
Знати склад і функції сполучної тканини |
Патологічна фізіологія |
Загальні поняття етіології і патогенезу ревматоїдного артриту |
Патологічна анатомія |
Застосовувати знання морфологічних змін, що є причиною порушення структури та функції органів руху |
Рентгенологія |
Аналізувати рентгенологічні зміни при враженні суглобів |
Фармакологія |
Проаналізувати механізм дії протиревматичних засобів |
Пропедевтика внутрішніх хвороб |
Знати симптоматологію клінічних проявів хвороби, вміти проводити об’єктивний огляд, трактувати дані додаткових методів обстеження |