
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Завдання «Крок-2».
- •Ситуаційні задача № 1
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Практичні завдання, які виконуються на занятті
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Завдання «Крок-2».
- •Ситуаційна задача
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Практичні завдання, які виконуються на занятті
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Завдання «Крок-2».
- •Ситуаційна задача № 1
- •Завдання для самоконтролю студентів. Тестові завдання.
- •Завдання «Крок-2».
- •Ситуаційна задача
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Завдання «Крок-2».
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Практичні завдання, які виконуються на занятті
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Завдання «Крок-2».
- •Ситуаційна задача № 1
- •Основні терміни
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Крок – 2
- •Ситуаційна задача
- •Рекомендована література.
- •1. Актуальність теми
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Практичні завдання, які виконуються на занятті
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Завдання Крок-2
- •Ситуаційна задача №1
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Практичні завдання, які виконуються на занятті
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Завдання «Крок-2».
- •Ситуаційна задача
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Завдання «Крок-2».
- •Ситуаційні задачі: Задача № 1
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Завдання «Крок-2».
- •Ситуаційна задача № 1
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Завдання «Крок-2».
- •Ситуаційна задач № 1
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Завдання «Крок-2».
- •Ситуаційна задача № 1
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Завдання «Крок-2».
- •Ситуаційна задача № 1
- •Змістовий модуль № 2 Основи діагностики, лікування і профілактики хвороб кістково-м’язевої системи та сполучної тканини.
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Завдання Крок-2
- •Ситуаціана задача №1
- •Література
- •Тема 18. Ревматична лихоманка та мітральні вади серця
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Завдання Крок-2
- •Ситуаційна задача №1
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Завдання «Крок-2».
- •Ситуаційна задача №1
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Завдання «Крок-2».
- •Ситуаційна задача № 1
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Ситуаційна задача № 1
- •Тема 22. Системні васкуліти
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Завдання Крок-2
- •Ситуаціана задача №1
- •Тема 23. Остеоартроз
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Завдання «Крок-2».
- •Ситуаційна задача № 1
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Завдання «Крок-2».
- •Ситуаційна задача
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Завдання «Крок-2».
- •Ситуаційна задача № 1
- •Тема 26: Подагра
- •Перевірка первинного рівня знань.
- •Завдання для самоконтролю студентів.
- •Завдання Крок-2
- •Ситуаційна задача №1
- •Теми рефератів для індивідуальної роботи:
Ситуаціана задача №1
Хворий П., 37 років, захворів наприкінці літа 3 роки тому назад. Захворювання розпочалось з болю та припухлості мілких суглобів кистей та колінних суглобів, підвищення температури тіла до 37,50С. Ці зміни тривали протягом 2 місяці. Через 4 місяці проведена тонзилектомія, після чого температури тіла підвищилась до 400С, підсилились болі в великих та мілких суглобах. В крові виявили LЕ-клітини. Лікування преднізолоном покращив стан хворого, проте через рік відміна його призвела до загострення процесу.
При огляді: стан середньої важкості, температури тіла до 38,20С. Колінні та міжфалангові суглоби кистей набряклі, рухи в них обмежені, обмеження рухів в кульшових суглобах. На обличчі яскравий рум’янець. АТ 150/50 мм рт. ст., пульс – 96 за хв., ритмічний. I тон на верхівці серця приглушений, систолічний та протодіастолічний шум на верхівці і особливо в V точці, акцент II тону на легеневій артерії. В нижньо-задніх відділах легень жорстке дихання, поодинокі мілкопухирчасті хрипи. Печінка на 3 см виступає з під реберної дуги, ущільнена, чутлива при пальпації.
ЕКГ: ритм синусів, правильний, порушення внутрішлуночкової провідності, дифузні зміни в міокарді. ФКГ: веретеноподібний систолічний шум на верхівці та в V точці, пресистолічний та протодіастолічний шум в V точці. Ехо-КГ: недостатність аортальних клапанів, випіт в перикарді.
В крові виявлено LЕ-клітини. ШОЕ 35 мм/год.
Ваш попередній діагноз?
План додаткових методів дослідження
Література
Наказ МОЗ України № 676 від 12.10.2006 “ Про затвердження протоколів надання медичної допомоги за спеціальністю "Ревматологія". Клінічний протокол "Надання медичної допомоги хворим із системним червоним вовчком”.
А.Н.Окороков. Диагностика болезней внутренних органов. – Т. 2. –Москва, Медицинская литература. -2003. -548 с.
А.Н.Окороков. Лечение болезней внутренних органов. Т. 2. –Москва, Медицинская литература. -2003. -533 с.
Внутрішня медицина: кардіологія, ревматологія. – Вінниця: 2007.– 277 с.
Руководство по внутренним болезням. Ревматические болезни. / Под ред академика В.А.Насоновой. – Москва "Медицина". – 1997.
Harrison’s Principles of Internal Medicine. Volume II. – McGraw-Hill. -2005. - 2617 p.
Тема 18. Ревматична лихоманка та мітральні вади серця
Актуальність теми:
За даними ВООЗ (1989) поширеність ревматичної лихоманки (РЛ) з ураженням серця серед дітей шкільного віку в різних регіонах світу коливалась в дуже значних межах від 0,9 до 18,6 на 1000 школярів. В Україні поширеність РЛ серед дорослого населення складає 0,7 - 0,8%, а показник первинної інвалідності – близько 1,2 на 10 тис. населення. Хоча в останні десятиліття спостерігалась тенденція до зниження захворюваності на ревматизм. Проте не можна вважати, що він цілком ліквідований, про що свідчать спалахи хвороби, визначені в останні роки у США та в ряді Європейських країн із високим рівнем життя населення.
Загальна мета заняття. Уміти діагностувати ревматичну лихоманку та мітральні вади серця, визначати тактику обстеження і лікування.
Для цього необхідно уміти (конкретні цілі):
провести опитування та фізикальне обстеження хворого, визначити суб´єктивні та об´єктивні симптоми, які вказують на наявність РЛ та мітральних вад серця;
на підставі скарг, анамнезу захворювання та життя, результатів об´єктивного обстеження хворого вміти сформулювати попередній діагноз РЛ та мітральних вад серця;
скласти план подальшого діагностичного пошуку для уточнення діагнозу;
провести диференціальну діагностику РЛ та мітральних вад з захворюваннями, що супроводжуються подібною симптоматикою;
обґрунтувати необхідність та трактувати дані додаткових методів обстеження хворого з метою формулювання клінічного діагнозу РЛ та мітральних вад серця та вироблення тактики їх лікування (консервативне та хірургічне);
призначити адекватну терапію обстежуваному хворому на РЛ та мітральних вад в залежності від ступеня активності, ускладнень та супутніх захворювань, вміти виписувати рецепти;
визначити основні методи профілактики РЛ, санаторно-курортного лікування та МСЕ.
Для реалізації цілей навчання необхідні базисні знання-уміння.
№ |
Назва попередньої дисципліни |
Отримані навики |
1. |
Нормальна анатомія |
Знати будову серцево-судинної системи (серце, оболонки серця, структура) |
2. |
Гістологія |
Мати уяву про клітинну будову та міжклітинну структуру серця та судин |
3. |
Біохімія |
Мати уяву про структуру та біосинтез основних метаболічних та судинних факторів, що регулюють коронарний кровотік |
4. |
Нормальна фізіологія |
Знати основні функції серця та судин за нормальних умов |
5. |
Патологічна фізіологія |
Мати уяву про порушення функціонування серцево-судинної системи та фактори, що регулюють коронарний кровотік |
6. |
Мікробіологія |
Знати основні ознаки β гемолітичного стрептококу штаму А |
7. |
Фармакологія |
Знати механізми дії, покази та протипокази основних лікарських засобів, які використовуються в лікуванні РЛ та вміти їх виписувати у формі рецептів |
8. |
Рентгенологія |
Знати рентгенологічні зміни серця, вміти трактувати та аналізувани рентгенологічні зміни серця і судин при їх ураженні РЛ та іншими хворобами |
9. |
Паталогічна анатомія |
Знати основні зміни у серці та судинах, що формують патоморфологічний субстрат РЛ |
10. |
Пропедевтична терапія |
Демонструвати навички та вміння з обстеження пацієнтів на РЛ (збір скарг, анамнез захворювання та життя, об’єктивне обстеження хворого, вміти аналізувати дані додаткових методів дослідження) |
Основні терміни:
Ревматична лихоманка – запальне захворювання сполучної тканини з переважною локалізацією патологічного процесу в серцево-судинній системі, що розвивається в звязку з інфекцією, викликаною бета-гемолітичним стрептококом групи А
Ревматична гранульома – мукоїдний набряк, фібриноїдна дегенерація, проліферація та склероз
Діагностичні критерії ревматичної лихоманки -
(American Heart Association, 1992)
Великі критерії 1. Кардит 2. Поліартрит 3. Хорея 4. Кільцеподібна еритема 5. Підшкірні ревматичні вузлики |
Малі критерії 1. Клінічні дані: - Артралгія - Лихоманка 2. Лабораторні дані: - Збільшення ШОЕ, С-реактивного білку, 3. Подовження інтервалу PQ |