86. Біографічний метод.

Біографічний метод у соціології — сукупність технік збору та аналізу особистих документів, які містять повідомлення людей про їх участь у різних подіях та процесах. Обирається принцип, згідно з яким поведінку людей слід досліджувати і розуміти, виходячи з їх власної суб'єктивної перспективи. Цей принцип включає використання як основного джерела збору інформації структурованого дослідницького інструментарію, що підказує респонденту певну форму відповіді. Дослідник може заохочувати появу особистих документів (прохання написати автобіографію, спогади, дати інтерв'ю) або використати ті, що вже існують (попросити для аналізу листи, щоденники, альбоми родинної хроніки, мемуари тощо).

Біографічні дослідження спрямовані на пошук типового стосовно індивідуальних та групових ситуацій, зв'язків між індивідуальними біографіями та значними подіями суспільного життя. Посилюється інтерес до способів конструювання індивідом біографії, розробляється техніка мінімізації впливу на нього ситуації дослідження. Так, набувають поширення конкурси мемуарів серед різних соціальних груп населення, як нова соціокультурна традиція в суспільстві. З іншого боку, популярність біографічного методу зменшується, він відіграє лише ілюстративну роль.

Подальший розвиток біографічного методу полягає у використанні методів семантичного й соціолінгвістичного аналізу при проведенні вільних біографічних інтерв'ю.

87. Метод "вивчення випадку" ("case study")

Суть методу полягає у використанні конкретних випадків (ситуацій, історій, тексти яких називаються «кейсом») для спільного аналізу, обговорення або вироблення рішень студентами з певного розділу навчання дисципліни.   Цінність кейс-методу полягає в тому, що він одночасно відображає не тільки практичну проблему, а й актуалізує певний комплекс знань, який необхідно засвоїти при вирішенні цієї проблеми, а також вдало суміщає навчальну, аналітичну і виховну діяльність, що безумовно є діяльним і ефективним в реалізації сучасних завдань системи освіти.  Цілі, на які спрямовано використання кейс-метод, залежить від типу конкретної ситуації, а саме виділяють: кейс-потреби, кейс-вибір, кризовий кейс, конфліктний кейс, кейс-боротьба, інноваційний кейс.Навчальні завдання кейс-методу полягають у : -         набутті навичок використання теоретичного матеріалу для аналізу практичних проблем;-         формуванні навичок оцінювання ситуації, вибір та організацію пошуку основної інформації;-  вироблені вмінь формулювати питання і запити;-         виробленні умінь розробляти багатоваріантні підходи до реалізації плану дії;-         формуванні вмінь самостійно приймати рішення в умовах невизначеності;-         формуванні навичок та прийомів всебічного аналізу ситуацій, прогнозування способів розвитку ситуацій;-         формуванні вмінь та навичок конструктивної критики.  

88. Візуальне даслідження

Візуальне даслідження – тип якісного дослідження котрий передбачає в сенсі документу, не вербалізований текст. Теоретичною основою візуальних досліджень є: семіотика, дискурс-аналіз, пост-структуралізм.

Візуальними матеріалами наприклад можуть бути (фотографії, фільми, відеофільми) представляють собою дуже цікавий об'єкт для вивчення соціальних реалій в таких суспільних науках, як, перш за все, соціологія, соціальна антропологія, культурологія, етнографія. Той обсяг інформації про навколишній світ, його явища і процеси, який сьогодні існує, все частіше і частіше подається людині у вигляді візуальних репрезентацій, що реалізуються за допомогою стрімко розвиваються медіа-засобів, глобальної мережі Інтернет. Відповідно, з ростом візуального потоку інформації (а в недалекому майбутньому, можливо, і його домінуванням) . Тому саме вивчення фотографій, фільмів та відеофільмів настільки актуально для сучасної суспільної науки. Наприклад «Запечатаний фотографією образ дозволяє не тільки відтворювати зовнішній вигляд людини, але і більш наочно уявити образ тієї епохи, якій він належить: дрібниці побуту, одяг, настрій - дух часу».