- •Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Кировский педагогический колледж»
- •Ступеньки к мастерству
- •Печатается по решению предметно - цикловой комиссии преподавателей специальности 050704 «Дошкольное образование»
- •Введение
- •Образец сводной ведомости оценок
- •Требования к оформлению конспектов пробных занятий
- •Психолого-педагогическая практика
- •В процессе практики решаются следующие задачи:
- •В ходе данного вида практики студенты выполняют следующие виды деятельности:
- •В процессе работы студенты овладевают следующими умениями:
- •Задания к психолого-педагогической практике:
- •Изучение уровня сформированности культурно-гигиенических навыков у детей раннего и дошкольного возраста
- •Изучение индивидуальных проявлений детей
- •Изучение особенностей деятельности ребенка раннего и дошкольного возраста
- •Наблюдение за сферой общения детей разных возрастных групп
- •Изучение особенностей режима дня в разных возрастных группах доу
- •Изучение методов и приемов воспитательно-образовательной работы с детьми разных возрастных групп
- •Заповеди педагогического общения
- •Отчетная документация по психолого - педагогической практике:
- •Практика наблюдений и показательных занятий
- •Документация по практике «Практика наблюдений и показательных занятий »
- •Вопросы для наблюдения и анализа структуры и методики проведения режимных процессов
- •Вопросы для наблюдения и анализа подвижной игры (вариант 1)
- •Вопросы для наблюдения и анализа подвижной игры (вариант 2)
- •Организации и проведения экологических наблюдений с детьми
- •Примерная схема анализа занятия (любого вида)
- •Вопросы для наблюдения и анализа познавательных занятий
- •Вопросы для наблюдения и анализа физкультурного занятия
- •По развитию детского изобразительного творчества
- •Примерная схема анализа физкультурного досуга (развлечения)
- •Примерная схема анализа музыкального занятия
- •Примерная схема анализа организации коллективной трудовой деятельности
- •Примерная схема для анализа сюжетно-ролевых игр детей
- •Особенностей руководства сюжетно-ролевой игрой
- •Рекомендуемая литература:
- •Практика по профилю специальности
- •Обязанности руководителя практики:
- •Отчетная документация по практике:
- •Примерные образцы педагогической документации студентов-практикантов План-конспект проведения режимных моментов
- •Примерные планы воспитательно-образовательной работы в разных возрастных группах доу
- •2 Младшая группа
- •План работы в первую половину дня
- •План работы в первую половину дня
- •Примерная циклограмма календарного планирования целостного педагогического процесса
- •Младший дошкольный возраст
- •Старший дошкольный возраст
- •Пример планирования одного рабочего дня в младшей группе
- •Конспект занятия по познавательному развитию в средней группе Тема «Знакомство со свойствами дерева и резины»
- •Ход занятия
- •1 Часть. Создание интереса к занятию, мотивация познавательной деятельности.
- •2 Часть. Обследование предметов и их свойств.
- •3 Часть. Дидактическая игра «Трик - трак, это так»
- •4 Часть. Упражнения на классификацию объектов по разным признакам.
- •5 Часть. Дидактическая игра «Съедобное - несъедобное»
- •Конспект занятия по познавательному развитию в средней группе
- •Ход занятия:
- •Примерное планирование циклических наблюдений
- •Циклическое наблюдение за кроликом Средняя группа
- •Подготовительная группа
- •Циклические наблюдения за комнатными растениями
- •2 Младшая группа
- •Средняя группа
- •Старшая группа
- •Подготовительная группа
- •План-конспект наблюдения за сезонными явлениями природы
- •Конспект наблюдения за березкой в старшей группе
- •Ход наблюдения
- •Рекомендации для составления конспекта наблюдения
- •Конспект руководства трудовой деятельностью детей в младшей группе
- •Ход работы
- •Конспект руководства трудовой деятельностью детей в средней группе
- •Ход работы
- •Конспект руководства трудовой деятельностью детей в старшей группе
- •Ход работы
- •Конспект руководства трудовой деятельностью детей в средней группе
- •Ход работы
- •Конспект руководства трудовой деятельностью детей в подготовительной к школе группе
- •Ход работы
- •Конспект проведения математического развлечения в старшей группе
- •Математический квн
- •Ход развлечения:
- •«Четвертый лишний» (логика)
- •Конспект развлечения по математике для детей средней группы «Мы дружим с цифрой пять»
- •Конспект проведения занятия по развитию речи в старшей группе
- •Ход занятия:
- •1 Часть Вводная.
- •2 Часть. Основная
- •3 Часть. Заключительная. Подведение итогов занятия
- •Конспект занятия по математике во второй младшей группе Программа «Детство»
- •Ход занятия
- •1 Часть. Вводная
- •2 Часть. Много - один.
- •3 Часть. Дидактическое упражнение «Посадим бабочку на цветок»
- •4 Часть. Аппликация «Цветы в вазе»
- •5 Часть. Итог занятия
- •Конспект занятия по математике
- •Ход занятия
- •План - конспект занятия по математике во п младшей группе
- •Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе (добукварный период)
- •Ход занятия
- •1Часть. Работа над предложением.
- •1У часть. Дидактическая игра «Если бы мы были художниками»
- •Конспект занятия по дополнительной квалификации «Руководитель изобразительной деятельности»
- •Ход занятия
- •1.Вводная часть. Мотивация
- •11.Самостоятельная работа детей
- •111. Анализ детских работ
- •Самоанализ занятия Лепка на тему «Поросенок»
- •Конспект занятия по изобразительной деятельности
- •Ход занятия
- •1.Вводная часть
- •2.Самостоятельная работа детей
- •3. Анализ и игра после занятия
- •Перспективный план организации занятий по ознакомлению с живописью в старшей группе
- •Изучение умения понимать связь и строить последовательные умозаключения, устанавливать причинно – следственные связи
- •Воображение
- •Диагностика уровня речевого развития детей
- •Младшая группа Рассматривание картины «Кошка с котятами»
- •Средняя группа
- •Старший дошкольный возраст
- •Методика изучения взаимоотношений детей в группе доу Социометрическое исследование Тест «Два домика»
- •Методика выявления особенностей взаимоотношений и уровня сформированности навыков общения у детей
- •Диагностика уровня музыкального развития детей
- •Методические указания
- •Дети 3-4 лет
- •Дети 5-7 лет
- •Изучение взаимоотношений между детьми в старшей группе детского сада Методика подготовки и проведения исследования
- •Образец полученных в результате исследования данных
- •Обработка результатов исследования
- •Анализ результатов
- •Образец самоанализа организации и проведения физкультурного занятия в средней группе
- •Тип занятия:
- •2.Анализ решения оздоровительных задач:
- •3. Решение образовательных задач
- •4. Решение воспитательных задач
- •Образец самоанализа проведения физкультурного развлечения
- •Профессиональные умения студентов
- •Рекомендуемая литература:
- •Методика экологического образования
- •Методика развития детской речи
- •Методика математического развития
- •Методика развития детского изобразительного творчества
- •Оглавление
Заповеди педагогического общения
Любите детей! Будьте внимательны ко всем их проявлениям. Старайтесь, чтобы и дети полюбили Вас.
Каждый день дошкольника в детском саду - это день в жизни человека, который может быть радостно прожит только тогда, когда удовлетворяются его ведущие потребности: самоутверждение, игры, познания, общения.
Стремитесь осознать психологическую атмосферу в группе. Для этого необходимо:
уметь наблюдать за детьми,
стремиться понять выражение их глаз, мимику, настроение,
старайтесь видеть себя со стороны, глазами детей.
Умейте слушать детей. Каждый ребенок должен ощущать, что вы его слушали.
Организуя общение с детьми, старайтесь глубже осознать индивидуальные особенности детей, половые различия.
Старайтесь преодолевать у себя негативные установки на отношение к некоторым детям.
Чаще улыбайтесь детям. Улыбка создает общий благоприятный психологический настрой детей, располагает их к общению. Понаблюдайте за собой: не преобладают ли у вас в общении с детьми угрозы или безразличное выражение лица? Не лежит ли на вашем лице постоянная печать озабоченности или усталости?
Стремитесь, чтобы в процессе вашего взаимодействия с детьми чаще звучали одобрение, похвала, поощрение. «Молодец! Я это одобряю, удачное решение. Хорошо придумано».
Следите за собственной речью. Речь воспитателя не просто средство развития речи детей, она - отражение Вашей личности. Пусть она будет красивой, лексически и грамматически правильной, интонационно выразительной.
Отчетная документация по психолого - педагогической практике:
Дневник практики.
Материалы психолого-педагогических исследований.
По итогам данного вида практики студентам выставляется оценка.
Практика наблюдений и показательных занятий
Практика наблюдений и показательных занятий является составной частью учебной практики и имеет целью подготовку студентов к осознанному и углубленному изучению психолого-педагогических и предметных дисциплин, привитие им первичных профессиональных педагогических умений по специальности «Дошкольное образование».
Посещение и обсуждение показательных занятий и других видов учебно-познавательной, игровой, трудовой и повседневной деятельности детей, знакомство с опытом работы лучших воспитателей позволяет студентам-практикантам реально осмыслить и понять теоретические положения организации образовательного процесса, которые они получили в учебном заведении, увидеть эталонные образцы проведения и анализа разных видов деятельности с детьми педагогами дошкольных учреждений и преподавателями колледжа.
Практика наблюдений и показательных занятий, как правило, проводится за счет времени, отведенного на лабораторные работы и практические занятия по педагогике, психологии и частным методикам. Практика показательных уроков и занятий проводится для иллюстрации приемов и методов организации образовательного процесса в дошкольном учреждении параллельно с изложением соответствующих разделов курсов педагогики, психологии, дисциплин предметной подготовки. Практикой руководят преподаватели педагогического колледжа. Базами практики являются дошкольные образовательные учреждения разных типов.
Тематика наблюдений и показательных занятий определяется программами по соответствующим методикам, педагогике, психологии. Основное внимание уделяется созданию условий для просмотра студентами максимального количества занятий разных видов и типов. В качестве показательных занятий могут быть использованы видеозаписи.
В ходе данного вида практики студенты должны овладеть следующими умениями:
-анализировать методику организации и руководства повседневной, учебно-познавательной, игровой, трудовой деятельностью детей дошкольного возраста;
-оценивать стили и формы общения воспитателя с детьми;
-вести записи наблюдения, обрабатывать и обобщать полученную в ходе наблюдения информацию;
По результатам практики студент получает дифференцированную оценку по соответствующему учебному предмету.