Наблюдение за сферой общения детей разных возрастных групп

№

Критерии и показатели наблюдения и анализа

Фамилия, имя ребенка, его возраст

1

Мотивы общения со взрослыми:

-для признания своих достижений;

-за помощью, советом;

-с познавательным вопросом и т. д.

2

Мотивы общения со сверстниками:

-с просьбой;

-за советом;

-за признанием своих достижений;

-с предложением играть и т. д.

3

Сформированность коммуникативных навыков и умений:

-обращается к взрослому;

-договаривается со сверстниками;

-принимает общее решение;

-идет на компромисс;

-учитывает точку зрения другого и т. д.

4

Средства общения;

-речь;

-мимика;

-пантомимика;

-предметные действия;

-эмоциональные реакции и др.

5

Жалобы детей:

-как часто дети жалуются воспитателю;

-по каким поводам обращаются с жалобами;

-отношение воспитателя к этому;

Критерии и показатели

сравнения режима дня в разных группах

Возрастная группа

Ранний возраст

Младший возраст

Средний возраст

Старший возраст

1

Структурные элементы режима:

-утренний прием;

-утренняя гимнастика

- игры

-занятия

-подготовка к прогулке

-прогулка

-возвращение в прогулки

-игры

-подготовка к обеду

-обед

-тихий час

-подготовка к полднику, полдник

-игры, занятия

-ужин

2

Режим питания:

-количество приемов пищи за период пребывания в ДОУ;

-временные промежутки между приемами пищи;

3

Режим сна:

-количество;

-длительность дневного сна;

4

Режим учебной деятельности:

-количество занятий;

-длительность учебного процесса

№

Способы взаимодействия воспитателя с детьми

Возрастные группы

Ранний возраст

младшая

средняя

старшая

1

Наглядные приемы:

-показ воспитателем;

-показ детьми;

-показ по ходу;

-предварительный показ – поэтапный;

-зрительные ориентиры;

-звуковые ориентиры;

-тактильная наглядность;

-имитации;

-картины, репродукции и т.д.

2

Словесные приемы;

-объяснение в сочетании с показом;

-объяснение без показа;

-рассказ воспитателя;

-вопросы;

-беседа;

-распоряжение;

-команды;

-указания;

-просьба;

-повторение за воспитателем;

-худ. слово;

3

Практические:

-упражнения: репродуктивные, творческие;

-соревнования;

4

Игровые приемы

-сюрпризы;

-обращение от имени игрушки

-имитации движений животных;

-игры (подвижные, словесные, настольно-печатные и др.)

5

Передача знаний в готовом виде

6

Элементы проблемного обучения