Обработка результатов исследования

Методика обработки

Подсчитать число выборов (+) и взаимных выборов ((+)), определить статус каждого ребенка в группе: 1) лидеры – 6 и более выборов

2) принятые – 3-5 выборов

3) непринятые -1-2 выбора

4) изолированные – 0 выборов.

Определить уровень благополучия взаимоотношений детей в группе. Для этого соотнесем число членов группы, находящихся в благоприятных статусных категориях (лидеры, принятые) с числом детей, оказавшихся в неблагоприятных статусных группах (непринятых и изолированных).

Уровни благополучия отношений могут быть: высокий (при 1+2 больше чем 3+4)

средний (при 1+2 примерно равно 3+4)

низкий (при 1+2 меньше чем 3+4).

Важным показателем уровня благополучия взаимоотношений детей является «индекс изолированности», т.е. процент членов группы, оказавшихся изолированными (он не должен превышать 15%-20%). Эмоциональное благополучие детей в системе личностных взаимоотношений зависит от числа взаимных выборов. Поэтому определяют коэффициент взаимности: КВ.=Р1/ Р.*100%, где Р. - общее число выборов, сделанных в процессе эксперимента, Р1 –число взаимных выборов. На основе определения статуса каждого члена группы делают вывод о наличии микрогруппы в коллективе (КВ ниже 20% может рассматриваться как отрицательный результат). Следует по записям детей проанализировать критерии положительных и отрицательных выборов.

Анализ результатов

Данное исследование выявило в группе двух явных лидеров - Серебрянников Миша и Шубин Женя. Именно с этими детьми большинство детей хотят общаться, играть, т.к. они наиболее общительны, умеют справедливо разрешить спор, приходят на помощь, защищают других детей.

Изолированными в группе являются Ветошкина Лера, Салюкова Лера, Вершина Алина. Девочек редко берут в совместные игры, т.к. они необщительные, а если играют, то ставят свои условия, при этом часто в группе они, их поведение причина конфликтов.

Такие ребята как Устюгов Никита, Якушев Вова, Вивчарюк Катя и Загорских Полина относятся к непринятым детям. Полина совсем недавно пришла в группу, у нее еще нет друзей, при этом она предпочитает играть в одиночку, всегда сама пол себе. Никита часто болеет, и поэтому не знает правил многих игр, с ним неинтересно играть детям. Вова часто начинает играть с детьми, но потом конфликтует и покидает игру, с ним неинтересно. Катя всегда хочет быть во главе всех, а если ей что-то не нравится, то она начинает ругаться, реветь или бежит жаловаться воспитателю.

Итак, лидеров в группе -2, принятых – 8, непринятых -4, изолированных -3, т.е. 2+8 больше, чем 4+3 . Значит в данном случае высокий уровень благополучия взаимоотношений между детьми группы. Индекс изолированности (ИИ=3*100%/17) =17,6 %; коэффициент взаимности (КВ.= 12/51*100%) =23, 4%, что говорит о наличии в данном детском сообществе микрогрупп.

Образец самоанализа организации и проведения физкультурного занятия в средней группе

1. Тип занятия:

- по задачам – на закрепление, повторение;

- по методам – смешанный;

- по средствам – основная гимнастика;

- по сюжету – бессюжетное.