1У часть. Дидактическая игра «Если бы мы были художниками»

- Дети, давайте еще раз посмотрим на картину Левитана «Золотая осень». Дети, вам не хочется, чтобы картина ожила? Если бы мы с вами были художниками, то мы могли бы ее оживить. Если вы придумаете имя мальчику, чтобы оно начиналось со звука А, то он появится на картине.

(прикрепляю силуэт после ответов детей)

- Наш Алеша пошел погулять. Но не один. С ним была подружка. Ее имя начиналось со звука О. (Оля – креплю силуэт).

- Около речки они встретили … Догадайтесь кого? Слово начинается на Л’ , а заканчивается на А. Правильно, это была лягушка. Она еще не легла в спячку, прыгала и квакала. (прикрепляю силуэт)

Вдруг в небе пролетела стая птиц (прикрепляю силуэт). Догадайтесь, как их звали, если первый звук в названии птиц Ж – журавли. Да, журавли караваном улетели на юг. Когда Алеша и Оля добрались вот до этих перелесков, они набрали корзину грибов. Догадайтесь, каких? В их названиях слышится звук Р. – рыжики, подберезовики, боровики. Хорошо осенью!

- Молодцы! Сегодня мы с вами хорошо позанимались. В следующий раз мы снова поиграем со звуками, словами, предложениями. А сейчас отдыхайте.

Конспект занятия по дополнительной квалификации «Руководитель изобразительной деятельности»

Предмет: ЛЕПКА

Тема: ПОРОСЕНОК

ДОУ №: 209

Возрастная группа: средняя

Место проведения: изостудия

Составитель: Спиридонова Наталья Сергеевна, группа Д-5

Задачи занятия:

1. Изобразительные и развивающие:

Учить создавать выразительный образ поросенка при натуре на основе сравнения своей работы с натурой на протяжении всего занятия. Развивать обследовательские действия. Развивать умения определять форму исходной заготовки, ее расположение в пространстве с помощью воспитателя.

Продолжать учить передавать особенности строения, формы, характера поверхности, пропорциональных соотношений, динамики животного в объеме.

2. Технические:

Закрепить пластический способ лепки и приемы этого способа: скатывание шара, овальной формы, вдавливание, вытягивание, прищипывание, сглаживание водой, прорисовку деталей стекой.

3. Воспитательные:

Воспитывать желание прийти на помощь, попавшим в беду, приучать заботиться о животных. Воспитывать аккуратность в работе с глиной.

Материалы и пособия:

Глина, блюдца с водой, тряпочки, фигурки поросят, доски для лепки по количеству детей, игрушка мамы- свинки.

Предварительная работа:

Проведение занятий по обучению скатыванию овальных форм (сливы, яичко),

игры с фигурками поросят.

Ход занятия

1.Вводная часть. Мотивация

На занятие к детям приходят поросята и рассказывают: «Мама Свинка отпустила нас погулять и велела следить за нашими братьями-поросятами, а они не послушались нас, расшалились и спрятались вот в эти комочки глины. Сами они никак не могут оттуда выбраться. Пожалуйста, помогите нам, ребятки, освободить наших братьев, иначе мама Свинка нас накажет.»

-Дети, поможем поросятам?

- А какими были ваши братья?»

Поросята отвечают: « Братья были как две капли воды похожи на нас: такие же пятачки, ушки и хвостики.»

-Тогда, ребятки, выбирайте себе поросенка. Давайте его рассмотрим, чтобы из глины освободить точно такого же.

Обследование в сочетании с обсуждением и показом приемов лепки.

• Нравится вам поросенок? Какой он хорошенький, толстенький, полюбуйтесь им. Посмотрите его со всех сторон, поверните, отодвиньте на край стола. Вы довольны, какого хорошего поросенка выбрали?

• Поставьте его перед собой и обхватите его туловище. А сейчас потрогайте голову и ножки. Что самое большое? (туловище). А поменьше? (голова и ноги). Что самое маленькое? (носик-пятачок, хвостик-колечко, щетинка на спинке). А теперь закройте глазки и найдите большое туловище, голову, ноги, не открывайте глазки, найдите пятачок, хвостик, щетинку. Откройте глазки, запомните.

• Одинаковые ли ножки у нашего поросенка? Толстые или тонкие? Длинные или короткие? Посчитайте, сколько их? Хорошо ли стоит поросенок на ножках? Не падает? Почему? (ножки одинаковые). Что случится, если одна ножка будет короче? (поросенок захромает и может упасть).

• Давайте найдем самую большую горку. ( на спине) А где еще есть? Прокатитесь пальчиками по горкам.

• А самая глубокая ямка. Где она ? (между ножками) А ушки, в них есть ямки?

• Закройте глазки, потрогайте руками все ямки, а теперь бугорки, найдите побольше и поменьше. Откройте глазки, запомните.

• Отодвиньте поросенка и положите на него руку (или лист картона), как я. Что касается ладошки? (спинка и ушки). Это самые высокие части.

• Погладьте фигурку. Гладкая или шероховатая?

• Посмотрите, на что по форме похож поросенок? (воспитатель делает обводящий жест – на яичко). Да, поросенок овальной формы. Чтобы сделать овал-яичко, что нужно сначала скатать: шарик или столбик? (шарик). Покажите в воздухе, как вы будете катать шар. Вот так, круговыми движениями рук (имитирует вместе с детьми). Вот какой шар у нас получился! (воспитатель показывает заготовку).

• Как из этого шара сделать овал-яичко? Воспитатель показывает, сопровождая показ пояснениями: слегка сплющить, покатать прямыми движениями рук с нажимом на концы.

• А сейчас помогайте мне вытягивать нос поросенку. Вот так, тремя пальчиками (воспитатель показывает, дети имитируют в воздухе). Прижмем пятачок) Поросенок оживает, говорит, как хорошо снова дышать свежим воздухом, командует: тяните скорее ножки, хочу бегать). Не торопись, вытянем тебе толстенькие ножки: сначала передние, а потом задние, а сейчас поставим поросенка на доску и сгладим все неровности водичкой, чтобы он был гладким, таким, каким мама отпускала его гулять. (На этом показ заканчивается, все остальное только обсуждается, имитируется жестами воспитателя).

• Что еще нужно освободить поросенку? (хвостик вытянуть, прищипнуть ушки и щетинку). А чем я буду смотреть и нюхать? Действительно, ребятки, что нужно нарисовать поросенку палочкой? (глаза, дырочки на пяточке).

• Давайте вспомним, с чего начнем лепить поросенка. (задаю детям вопросы, побуждая к следующему ответу: сначала слепим шар, затем превратим его в овал-яичко, после вытянем нос, ножки и все мелкие детали.