5 Часть. Дидактическая игра «Съедобное - несъедобное»

- А хотите еще поиграем?

- Я буду называть вам что-нибудь, а вы, если это можно есть, хлопайте в ладоши, а если съесть нельзя, то топайте ногами.

Сметана Яблоко Суп Овощи

Машина Книга Сапоги мебель

Картина Мяч Мороженое обувь

- Молодцы, ребята. Наше занятие подошло к концу. Что нового вы сегодня узнали?

- Какие помощники нам помогали?

- В какие игры мы сегодня играли? (воспитатель хвалит отдельных детей за активность, хорошую речь, примерное поведение)

Конспект занятия по познавательному развитию в средней группе

Тема «Формирование понятий «глина», «песок речной», «сахарный песок»

Задачи:

Познакомить детей со свойствами глины, речного песка и сахарного песка, помочь найти различия; рассказать, что для какой цели применяется, как глина и песок меняют свои свойства в присутствии воды.

Продолжать формирование умения внимательно слушать ответы товарищей. Внимательно слушать вопросы воспитателя, уметь отвечать на них.

Активизация словаря: растворяется, выпить, размягчается.

Оборудование: вода, песок, глина, сахарный песок, тарелка, стакан с горячей водой, ложка.

Ход занятия:

1 часть. Вводная.

В: - Ребята, сегодня мы о ваш познакомимся о глиной, речным и сахарным песком и их свойствами. К нам в гости пришёл Незнайка и утверждает, что всё знает. Давайте проверим его? Садитесь поудобнее и слушайте внимательно. Сначала подумайте, потом поднимайте руку, чтобы научить Незнайку.

2 часть. Основная.

В: - Незнайка, здесь перед тобой лежит глина, а в тарелочках речной и сахарный песок. Как ты думаешь, Незнайка, для чего используют глину?

Н: - Я знаю, что из неё делают посуду. Правильно, ребята? /дети одобря­ют/

В: - Ну что ж, Незнайка, попробуй что-нибудь слепить из глины /у Незнайки ничего не получается/

- Почему же, Незнайка, у тебя ничего не выходит?

Н: - Не знаю, наверное, глина плохая.

В: - А вы, дети, как думаете, Глина не лепится, потому что она плохая или с ней что-то нужно сделать? /нужно её смочить тёплой водой, тогда она размякнет и из неё можно сделать любую фигурку/

/воспитатель опускает глину в теплую воду/

В: - Ну, Незнайка, попробуй теперь.

Н: ( радостно)- И правда получается!

В: - После этого глиняную фигурку обжигают. Чтобы она была прочная, а затем расписывают. И получается красивая посуда.

- А теперь, Незнайка, представь себе, что к тебе пришли гости, и ты их решил напоить чаем. Какой песок ты положишь в чай?

Н:- А какая разница! И тот и другой называется песком, просто дает разный цвет /кладёт в чай речной песок, пробует) - Тьфу - Тьфу, какой невкусный чай.

В: - Незнайка, это не чай невкусный, а это ты что-то перепутал. Что он неправильно сделал, ребята?

Дети:- Он вместо сахарного песка наложил речной*

В:- Правильно. Где можно увидеть речной песок? / на пляже, на берегах рек и морей/

-Какого песок цвета? /жёлтого/

- Что с ним станет, если в него добавить воды? /он впитывает воду и становится тёмным/

- Попробуй Незнайка. /Незнайка добавляет воды в речной песок/

Н:- И, правда, в воде песок не растворяется, из влажного песка хорошо лепить лепёшки, делать фигурки, строить домики. А из сухого не получится, он рассыпается.

В: - Ребята, угостите Незнайку горячим чаем ? Ну какой песок на этот раз

мы положим в чай?

Н: - Теперь я знаю, что вкуснее чай с белым , сахарным песком. /кладёт сахарный песок в чай, размешивает/ Ой, посмотрите, он пропал.

В: - Кто пропал?

Н:- Песок сахарный.

В:- Дети, расскажите, что случилось с сахарным песком? /он растворился в горячей воде, стал невидимым, а чай стал сладким/

3 часть. Обобщение.

Н:- Теперь я всё понял, глина не растворяется в воде, а только становится мягкой, речной песок не растворяется в воде, а впитывает её и темнеет. Сахарный песок в воде растворяется, становится невидимым и вода становиться сладкой. Спасибо, ребята, что помогли мне во всем разобраться. Я побегу в свой Солнечный город и всем расскажу про тайны глины и песка. До свидания.