2 Часть. Обследование предметов и их свойств.

• Давайте узнаем, что могут руки рассказать о свойствах дерева и резины. Возьмите мячи и помните его в своих руках. (показ)

• Какой мячик? (мягкий)

• А сейчас надавите пальчиком. Что с ним происходит? (сначала сминается, а потом опять распрямляется. Мячик упругий, резина - упругая).

• А теперь помните деревянный кубик. Он мягкий или твердый? Значит, дерево какое? (твердое) А резина какая? (мягкая)

• Деревянный кубик сжимается? (не сжимается)

Вывод: - Давайте повторим, что нам ручки рассказали про дерево и про резину?

(Резина - мягкая и упругая, дерево - твердое и не сжимается)

• А сейчас попросим наши ушки тоже рассказать нам что-то интересное о свойствах этих материалов. Сначала постучите по резиновому мячику, а потом по деревянному кубику.

• Что звонче звучит: дерево или резина? (дерево)

• Закройте глазки, послушайте и догадайтесь, по какому предмету я стучу, по дереву или по резине?

Вывод:- Итак, мы узнали, что если постучать по дереву и резине, то звонче звук у дерева, а

у резины звук глуше.

• А сейчас узнаем, что нам могут рассказать наши глазки. Дети, как вы думаете, что будет, если бросить на пол резиновый мячик? Подпрыгнет он или нет? (выслушать ответы, потом бросить)

• Почему подпрыгнул резиновый мячик? (он упругий)

• А что будет, если я брошу на пол деревянный кирпичик? ( выслушав ответы детей, бросаю его на пол) Правильно, кирпичик из дерева, а дерево не упругое, оно не может сжиматься и разжиматься.

Вывод: - Итак, глазки подсказали нам, что резиновый мячик может подпрыгивать от пола, т.к. резина упругая, а деревянный кубик не может подпрыгнуть, т.к. дерево не упругое.

- Ребята, а у меня есть вода. Как вы думаете, что будет с резиной и деревом, если их бросить в воду? (выслушивают ответы детей, затем предлагают каждому бросить свой предмет в воду и объяснить, что происходит и почему?)

- И дерево, и резина легкие, поэтому они в воде не тонут, а плавают.

Физкультминутка. Подвижная игра «Разведчики» (под музыку дети бегают по группе, запоминают названия деревянных и резиновых предметов, а затем шепчут их названия на ухо воспитателю, за правильный ответ получают жетон; в конце подсчитывают, кто сколько жетонов получил).

3 Часть. Дидактическая игра «Трик - трак, это так»

Сейчас мы узнаем, хорошо ли вы поняли, чем отличаются свойства дерева и резины. Давайте поиграем в игру «Трик-трак, это так» Если я буду говорить правильно, вы мне ответите: «Трик - трак это так». А если я ошибусь, то скажете: «Трик – трак, это не так!»

- Резиновые предметы мягкие.

-Деревянные предметы мягкие.

-Резиновые предметы упругие.

-Резиновые предметы твердые.

-Деревянные предметы не сжимаются.

-Резиновые предметы не сжимаются.

-Резиновые предметы плавают.

-Деревянные предметы тонут.

( Если дети говорят «это не так», воспитатель спрашивает: «А как?»)

4 Часть. Упражнения на классификацию объектов по разным признакам.

- А сейчас снова поищем в группе деревянные и резиновые предметы. Найдите их в группе, принесите на стол и назовите двумя словами, например «резиновый слон», «деревянная ручка». ( воспитатель выслушивает каждого ребенка и ставит игрушки на общий стол)

- Давайте посмотрим, что еще осталось у нас в посылке? (достают конфету, яблоко, печенье, картошку).

- Посмотрите, у нас на столе лежит много разных предметов. Все они легко разделятся на две группы. Догадайтесь какие?

-Каким словом можно назвать и картошку, и конфетку, и яблоко, и печенье?

- Что с ними можно сделать? (съесть)

- Так каким же словом мы их назовем? (съедобные)

- а если все остальное съесть нельзя, то как назовем все остальные резиновые и деревянные предметы вместе? (несъедобные)

-Какие же мы молодцы. Теперь мы знаем, что предметы могут быть не только деревянными, резиновыми, стеклянными, металлическими, но и съедобными и несъедобными.