Обязанности руководителя практики:

Время

Режимный момент

Содержание деятельности (вид - цель)

Методические приемы руководства детьми

7.00-8.00

Утренний прием

Индивидуальный разговор с детьми - создать доброжелательную атмосферу, развивать разговорную речь

1. С улыбкой на лице встречаю каждого ребенка

2. Задаю вопросы: «Что интересного видел по дороге в д./с?, «Во что хотел бы поиграть?» , «Чем занимался вчера после садика?»

Рассматривание иллюстраций к сказкам

1. Индивидуальные беседы с детьми

-О чем эта картинка?

-Кто тебе здесь нравится и кто не нравится?

- Какими способами художник общается со зрителями?

Дидактическая игра «Скажи наоборот»

1. Собираю детей в круг, сама встаю в центр беру мяч

2.По очереди кидаю детям мяч, говорю слово, а ребенку предлагаю подобрать слово противоположное по смыслу

3. Исправляю ошибки по мере необходимости

4. Хвалю всех играющих

Самостоятельная деятельность детей

1. Помогаю детям найти нужную игрушку, выбрать настольную игру

2. Играю вместе с детьми в те игры, которые они выбрали

3. Слежу, чтобы они убрали игрушки на место

8.05 8.10

Подготовка детей к утренней гимнастике

1. Предлагаю детям убрать игрушки на свое место («Игрушки могут обидеться, если их бросить, забыть и уйдут от нас к другим детям!»)

2. Напоминаю о том, что на утреннюю гимнастику надо надеть чешки

8.10- 8.25

Утренняя гимнастика

Проводит воспитатель.

8.25 8.30

Подготовка к завтраку

Развивать самоконтроль при выполнении правил и навыков личной гигиены

Закрепить навык мыть руки в определенной последовательности, вытирать насухо, снимая полотенце с вешалки

Напоминаю о дежурстве

1. Предлагаю детям вспомнить последовательность умывания:

• Закатать рукава, открыть кран, смочить руки водой, хорошо намылить, смыть мыло, отжать руки, закрыть кран, снять полотенце с вешалки, вытереть руки насухо, полотенце повесить на место.

2. При необходимости показываю и объясняю действия

3. Индивидуальная оценка

4.Предлагаю детям сесть за стол, напоминаю, чтобы они садились прямо, ноги ставили вместе, не раскачивались на стуле

8.30 8.50

Завтрак

Воспитание КГН:

Приучать детей есть с закрытым ртом. Кушать молча. Не класть локти на стол.

1. Называю блюдо

2. Желаю приятного аппетита

3. Напоминаю: «За столом надо сидеть и кушать красиво, пережевывать еду с закрытым ртом», «Кушайте все, чтобы быть большими и сильными»

4. Индивидуальные указания

8.50-9.10

Подготовка к занятию

Самостоятельные игры детей

Напоминаю о дежурстве по занятиям («Помогите разложить и убрать материал к занятию», осуществляю контроль)

Игра на внимание (2-3 мин.)

1. Предлагаю встать передо мной

2. «Я водящий, я буду говорить разные слова. Когда я скажу слово «апельсин», вы хлопните в ладоши. Будьте внимательны». (объясняю детям)

3. Потом запрещенное слово меняется слово на другое.

При необходимости предупреждаю конфликты, нарушение правил

9.10-10.20

Занятия

Проводит воспитатель

10.20-10.40

Подготовка к прогулке

Воспитание самостоятельности, культурно-гигиенических навыков одевания

Напоминаю, что скоро пойдем гулять (кто хочет пусть сходит в туалет - слежу, чтобы дети не забывали мыть руки после посещения туалета).

1. Индивидуальные вопросы:

-Что надеваем в первую очередь?

- Куда надо положить вторую обувь?

2. Индивидуальные советы и напоминания

3. Строю детей парами, пересчитываю

4. Напоминаю, что идти надо по правой стороне спокойно, не толкаясь и держась за поручни.

10.40-12.20

Прогулка

Выносим материал (игрушки по выбору детей, из дома или д/с, щетки)

1. Подвижная игра «Хитрая лиса» - развитие у детей выдержки, ловкости

Собираю детей в круг

-. Вспоминаем правила игры (Что, мы делаем сначала? (Закрываем глаза). Какой вопрос мы задаем, чтобы узнать, где лисичка? (Хитрая лиса, ты где?). Что отвечает лисичка? (Я здесь). Как лисичка ловит? (Задеваем рукой).

- Играем 5-6 раз

-. Похвала участников. (Н-р: Какая ловкая лисичка, как много она поймала людей).

-. Повторяем правила поведения на участке (где можно гулять)

2. Слежу, чтобы дети не покидали участок

З. Оле, Андрюше предлагаю вместе со мной подмести пол на веранде, показываю, как правильно держать веник, как правильно мести (в одну сторону)

4. В конце прогулки строю детей парами, пересчитываю их. Напоминаю, что надо вытирать ноги, перед тем, как войти в здание, что по лестнице следует идти спокойно, по правой стороне

12.20-12.40

Возвращение с прогулки,

Закреплять умение раздеваться в определенной последовательности, не разбрасывать вещи

1. «Раздевайтесь спокойно, аккуратно складывайте вещи»

2. Помощь советом, указаниями (индивидуально)

3. Индивидуальная оценка порядка в каждом шкафчике

Подготовка к обеду

1. Напоминаю, чтобы дети сходили в туалет

2. Слежу, чтобы дети мыли руки после посещения туалета

3. В умывальной комнате слежу за тем, чтобы дети закатывали рукава, не толкались и не брызгались.

4. Индивидуальная оценка и помощь детям

5. Напоминаю дежурным о том, что они помогают няне накрывать на стол

12.40-13.00

Обед

Воспитание КГН:

Приучать детей есть с закрытым ртом. Кушать молча. Не класть локти на стол.

1. Называю блюда

2. Желаю детям приятного аппетита

3. Напоминаю, что сначала надо есть салат, надо кушать с хлебом

4. Слежу за правильностью позы во время еды

5. Напоминаю, чтобы вытирали салфеткой рот и уносили за собой чашку.

6. Контролирую работу дежурных.

13.00-13.20

Подготовка ко сну

1 .Слежу, чтобы в процессе раздевания дети аккуратно вешали одежду на стульчики, при необходимости помогаю, показываю, как расправить и сложить вещи.

2. Напоминаю, чтобы дети сходили в туалет

3. Желаю детям приятного отдыха (Кто много спит, тот быстрее вырастает)

4. Наблюдаю, чтобы дети не мешали друг другу, не разговаривали.