Введение

Актуальность и степень изученности проблемы исследования. В последние годы в связи с негативными изменениями, происходящими в современном обществе, остро стала проблема делинквентного поведения подростков. Вседозволенность, отсутствие контроля родителей над поведением подростков, неблагоприятные жизненные условия, обесценивание института семьи и многое другое, привели к тому, что по всему миру наблюдается рост подростковой преступности, наркомании, прослеживается тенденция к увеличению отклонений в поведении подростков.

Среди молодежи усилился нигилизм, демонстративное и вызывающее поведение по отношению к взрослым поведение, чаще и в крайних формах стали проявляться жестокость и агрессивность, резко возросло число преступлений и правонарушений совершенных несовершеннолетними.

Одним из видов деятельности социального педагога является работа с делинквентными подростками, направлением которой является своевременная диагностика отклонений в поведении и их последующая коррекция.

За последние годы был выполнен психологами и педагогами ряд исследований по изучению, диагностике и предупреждению педагогической запущенности и правонарушений подростков. Данной проблематике посвящены работы многих отечественных и зарубежных психологов, юристов, педагогов: Абрамовой Г.С., Алемаскина М.А., Беличевой С.А., А.Д., Дубровиной И.В., Долговой А. И., Знакова В.В., Иванова Е.Я., Игошева К.Е., Исаева Д.Д., Исаева Д.Н., Клишевич Н. А., Ковалёва А.Г., Кона И.С., Кондрат Е.Н., Кудрявцева В.Н., В.Т., Личко А.Е., Миньковского Г.М., Можайкиной О. С., Невского И.А., Парфанович И. И., Пирожкова В.Ф., Платонова К.К., Потанина Г.М., Фельдштейна Д.И. и др. Проблема диагностики делинквентного поведения подростков полнее всего раскрыта в психологической науке: определены этапы, принципы, разработаны психодиагностические методики. Психологические основы диагностики и коррекции противоправного поведения несовершеннолетних в учреждениях общего среднего образования определены в исследовании Можайкиной О. С. С точки зрения социально-педагогической науки и практики, данная проблема является малоизученной.

В связи с необходимостью анализа социально-педагогических аспектов диагностики делинквентного поведения подростков нами определена тема курсовой работы: «Социально-педагогические основы диагностики делинквентного поведения подростков».

Проведение данного исследования становится возможных, благодаря наличию фундаментальных работ в области социальной педагогики (Парфанович И. И., Клишевич Н. А., Сейко Н.А., Можайкiна О. С. и др.) и специальных работ, раскрывающих специфику диагностики девиантного поведения подростков в общеобразовательном учреждении с точки зрения социально-педагогической науки (И. И. Парфанович).

Цель исследования – на основе теоретического анализа раскрыть социально-педагогические основы диагностики делинквентного поведения подростков в условиях общеобразовательной школы.

Задачи исследования:

1. На основе анализа научной и научно-методологической литературы раскрыть сущность диагностики делинквентного поведения подростков, систему её критериев и показателей.

2. Раскрыть особенности диагностики делинквентного поведения подростков как составной социально-педагогической системы общеобразовательной школы.

3. Дать характеристику современным методам и методикам диагностики делинквентного поведения подростков с точки зрения социально-педагогических принципов и направлений работы с делинквентными подростками в общеобразовательной школе.

Объект исследования – диагностика как направление социально-педагогической работы с делинквентными подростками в условиях общеобразовательной школы.

Предмет исследования – социально-педагогические основы и организационно-методическое обеспечение диагностики делинквентного поведения подростков.

Методы исследования – теоретические (анализ, синтез и обобщение, научная дедукция и индукция, позитивный метод исследования позитивной практики).