Задания закрытого типа (на выбор ответа/ ответов):

1. Проблема атомной угрозы жизни относится к … мегафакторам социализации человека.

2. Характеристика социального становления человека в соответствии с его возрастом или уровнем развития характеризуют социализацию как … результат.

3. К мезофакторам социализации не относится … субкультура.

4. Знакомство с ценностями общества и формами поведения, обеспечиваемое индивиду в семье, характеризуют … социализацию.

1. первичную

2. вторичную

3. досрочную

4. гендерную

5. … механизм социализации - усвоение личностью образцов поведения, норм, обычаев, традиций, стереотипов, взглядов его самого близкого окружения (семья, соседи, приятели).

1. традиционный

2. институциональный

3. стилизованный

4. межличностный

6. … механизм социализации включается, когда человек взаимодействует с различными институтами общества, организациями, СМК и т.д.

   1. Традиционный

   2. институциональный

   3. стилизованный

   4. межличностный

7. … механизм социализации работает только в рамках той субкультуры, к которой относится человек и ровно настолько, насколько эта субкультура и ее члены значимы для человека.

   1. Традиционный

   2. институциональный

   3. стилизованный

   4. межличностный

8. Система ценностей и норм, установок, способов поведения и жизненных стилей определенной социальной группы, отличающаяся от господствующей в обществе культуры, хотя и связанная с ней, являются признаками …

1. референтной группы

2. субкультуры

3. семьи

4. социализации

9. Институциональный механизм социализации направлен на усвоение человеком …

1. опыта социально одобряемого поведения

2.  опыта избегания выполнения социальных норм

3.  норм, эталонов поведения, взглядов, стереотипов, которые характерны для семьи и ближайшего окружения

4.  образцов поведения субъективно значимых лиц

10. … механизм социализации реализуется в процессе отношения человека с лицами, которые имеют для него значение (родители, друг, просто взрослый уважаемый человек).

    1. Традиционный

    2. институциональный

    3. стилизованный

    4. межличностный

11. ООН по культуре, образованию и т.п. (ЮНЕСКО) создано в 1946 году.

12. Образование как реальный целостный педагогический процесс, целенаправленно реализуемый в специальный социальных институтах, является … объектом педагогики.

13. Педагогический процесс является … предметом педагогики.

14. Целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией установленных государством образовательных уровней, называется … образование.

15. Технологическая цепочка при выполнении любых видов педагогической деятельности начинается с …

1. целеполагания

2. диагностики

3. рефлексии

4. организации взаимодействия

16. Раздел «Теория воспитания» входит в базовую научную дисциплину … общая педагогика.

17. Закономерности обучения работающих, повышения квалификации, переучивания на новые профессии изучает …производственная педагогика.

18. Исторически сложившаяся форма социально-необходимой деятельности, для выполнения которой работник должен обладать определенными знаниями, умениями и навыками - это … профессия.

19. Отличие профессии педагога от других профессий группы «Человек-человек» - она не имеет … коммуникативного характера.

20. Педагогическая профессия имеет … гуманистический, творческий, коллективный характер.

21. Совокупность приемов, способствующих гармоническому единству внутреннего содержания деятельности учителя и внешнего его выражения, называется педагогической …техникой.

22. Основой становления профессиональной педагогической культуры педагога является … общая культура.

23. Выявление и исправление недостатков в развитии личности ученика, оказание помощи в успешном освоении школьной программы составляет основу … коррекционно-развивающей деятельности педагога.

24. К средствам педагогической деятельности не относятся … поощрение и наказание.

25. Формирование системы ценностных ориентаций и отношений в процессе обучения осуществляется в процессе реализации … воспитательной функции обучения.

26. К словесным методам обучения относятся … объяснение, беседа, рассказ.

27. Обучение по заранее разработанной программе, в которой предусмотрены действия как учащихся, так и педагога (или заменяющей его обучающей машины), определяется как … программированное обучение.

28. Практическим результатом взаимодействия педагогики и кибернетики является … программированное обучение.

29. Обучение определяется как … совместная целенаправленная деятельность учителя и учащихся.

30. К методам проблемного обучения не относится метод … репродуктивный.

31. Целенаправленное взаимодействие воспитателей и воспитанников, имеющее своей целью выработку у последних правил хорошего тона, формирование культуры поведения и отношений составляет сущность … этического воспитания.

32. Формирование вкусов, чувств, потребностей, знаний, идеалов, выработка художественно-эстетических умений, творческих способностей входит в задачи и содержание … эстетического воспитания.

33. Метод воспитания, в основе которого лежат специально организованные педагогические условия, называется … воспитывающей ситуацией.

34. Понятие «профессия» не включает следующую характеристику труда:

1. общественно-полезный

2. выполняемый за материальное вознаграждение

3. не требующий переподготовки

4. требующий специальной подготовки

35. К педагогическим требованиям, предъявляемым в процессе обучения к контролю, относятся …

1. систематичность, регулярность проведения контроля

2. объективность контроля

3. проведение контроля без учета индивидуальных личностных качеств обучаемых

4. использование только одной формы проведения контроля

36. К основным видам педагогической деятельности относятся воспитательная работа и …

1. преподавание

2. социализация

3. ученик

4. развитие

37. К основным компонентам педагогического процесса не относятся:

1. воспитанники

2. средства обучения

3. содержание образования

4. родители

38. Пенитенциарная педагогика изучает:

1. вопросы воспитания людей в местах заключения

2. вопросы воспитания и образования взрослых

3. вопросы воспитания, осуществляемого в среде проживания, прежде всего тех людей, кто подвергается риску и нуждается в поддержке: детей алкоголиков, наркоманов, правонарушителей, растущих в антисоциальном окружении

4. вопросы воспитания и обучения людей с психофизиологическими недостатками

39. Организация учебного процесса предполагает создание учителем проблемной ситуации и организацию совместной деятельности школьников по ее разрешению при … обучении.

1. объяснительно-иллюстративном

2. проблемном

3. программированном

4. репродуктивном

40. Характеристика действий ученика «Ученик пишет сочинение, делает план эксперимента, решения какой-либо проблемы с опорой на знания из разных областей» по таксономии целей Б. Блума соответствует …

А) применению

Б) синтезу

В) знанию

Г) пониманию

41. Рассказ, беседа, лекция, пример относятся к группе методов:

1. формирования сознания личности

2. организация опыта деятельности и поведения

3. стимулирования

4. контроля и самоконтроля

42. Общественная значимость педагогической деятельности не определяется:

1. обеспечением развития культурного и производственного потенциала общества

2. осуществлением целенаправленной социализации

3. обеспечением социальной преемственности поколений

4. включением обучающихся в социально-полезную деятельность и существующую систему общественных отношений

5. обеспечением занятости подрастающего поколения

43. Обучение по заранее разработанной программе, в которой предусмотрены действия как обучающихся, так и педагога (или заменяющей его обучающей машины), определяется как …

1. проблемное обучение

2. программированное обучение

3. развивающее обучение

4. обучение по авторской технологии

44. Осознанная и целеустремленная работа человека по формированию у себя желаемых черт, качеств личности, форм поведения, называется:

1. самовоспитание

2. самообразование

3. рефлексия

4. эмпатия

45. Научная дисциплина, изучающая закономерности воспитания человека, разрабатывающая основы воспитательно-образовательного процесса в воспитательных учреждениях всех типов, называется … педагогикой.

1. общей

2. пенитенциарной

3. производственной

4. коррекционной

46. К методам работы с книгой относятся:

1. конспектирование

2. рассказ

3. рецензирование

4. беседа

47. Получение знаний о государственном устройстве, системе власти, правах и обязанностях граждан, вовлечение обучающихся в общественную жизнь и ученическое самоуправление, воспитание патриотизма, - составляющие … воспитания.

1. гражданского

2. правового

3. патриотического

4. этического

48. Концепция дескулизации предполагает:

1. введение системы индивидуального репетиторства

2. замену школьного обучения нетрадиционными формами социализации

3. упразднение школы как социального института

4. замену традиционных школ на гимназии, лицеи, колледжи

49. К числу основных обязанностей обучающихся относятся:

1. получение дополнительных платных образовательных услуг

2. уборка школьной территории

3. добросовестное учение, недопустимость опозданий к началу уроков

4. соблюдение Устава и Правил внутреннего распорядка образовательного учреждения

50. В уставе образовательного учреждения закреплены такие основные характеристики организации образовательного процесса, как …

А) система оценок при промежуточной аттестации, формы и порядок ее проведения

Б) наличие платных образовательных услуг и порядок их предоставления

В) порядок и основания отчисления обучающихся, воспитанников

Г) количество учебных помещений, необходимых для занятий

Д) требования к базовым компетенциям учащихся

51. К общим правам ребенка, декларируемым законом «Об образовании», относятся права …

А) на получение дополнительных образовательных услуг

Б) на уважение своего человеческого достоинства

В) на объективную оценку в соответствии с знаниями, умениями, навыками

Г) на получение бесплатного высшего образования

Д) на свободное посещение школы

52. Совокупность преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов и сети реализующих их образовательных учреждений, органов управления образованием характеризует образование как …

1. систему

2. процесс

3. результат

4. деятельность

53. Специальная педагогика не включает в себя …

А) социальную педагогику

Б) тифлопедагогику

В) сурдопедагогику

Г) олигофренопедагогику

54. История педагогики как область научного знания имеет устойчивые связи с …

А) социологией

Б) философией

В) анатомией и физиологией человека

Г) медициной

55. Рыцарское воспитание обязательно включало обучение …

А) плаванию

Б) игре в шахматы

Г) грамматике

Д) установке ОС Windows

56. К уровням управления системой образования не относится … уровень.

А) учрежденческий

Б) федеральный

В) муниципальный

Г) региональный

57. К принципам управления образовательными системами не относится …

1. наглядность

2.  демократизация и гуманизация

3.  рациональное сочетание прав, обязанностей и ответственности

4. научность

58. Базовый нормативный документ, определяющий структуру и содержание высшего педагогического образования и создающий основу для обеспечения необходимого качества обучения, сохранения единого образовательного пространства на всей территории России, называется:

1. государственный стандарт высшего педагогического образования

2. квалификационная характеристика педагога

3. профессиограмма

59. Перечень требований, предъявляемых к личности педагога, способностям, мастерству, психолого-физическим возможностям, содержится в …

1. государственном стандарте высшего педагогического образования

2. квалификационной характеристике педагога

3. профессиограмме

60. Основной нормативный документ, фиксирующий требования к различным категориям педагогических работников, - это …

1. государственный стандарт высшего педагогического образования

2. квалификационная характеристика педагога

3. профессиограмма

61. К основным принципам педагогического проектирования относятся принципы …

А) принцип пошаговости

Б) обратной связи

В) наглядности

Г) доступности

62. Одним из критериев эффективности воспитательной деятельности является/ -ются …

А) позитивные изменения в сознании

Б) достижение учебной цели

В) уровень усвоения материала

Г) уровень обученности

63. Изучение проблемы соотношения природных и социальных факторов развития человека обусловливает связь педагогики и …

1. биологии

2. медицины

3. социологии

4. этики

64. В специальные учебно-воспитательные учреждения закрытого типа могут быть помещены несовершеннолетние, нуждающиеся в особых условиях воспитания, обучения и требующие специального педагогического подхода в случаях, если они …

1. достигли возраста 11 лет

2. к моменту совершения преступления не достигли возраста, с которого наступает уголовная ответственность

3.  имеют отставание в психическом развитии, не связанное с психическим расстройством

4.  воспитываются в малоимущих семьях

5.  отказываются посещать общеобразовательное учреждение

65. Тотальный контроль за поведением ребенка, стремление полностью подчинить его влиянию взрослых характерны для … стиля воспитания.

1. авторитарного

2. либерально-попустительского

3. демократического

4. гуманистического

66. Функция школьного управления, предполагающая принятие решения на основе данных педагогического анализа, называется …

1. планированием

2. координацией

3. организацией

4. контролем

67. Организационная структура, педагогическое действие, мероприятие, в котором реализуются задачи, содержание и методы конкретного воспитательного процесса, называются … воспитания.

1. формами

2. средствами

3. методами

68. Временные и постоянные домашние поручения, дежурство по классу и в школе относятся к методам … воспитания.

1. трудового

2. нравственного

3. физического

69. По типу организации воспитания воспитательные системы традиционно делятся на …

1. авторитарные

2. гуманистические

3. традиционные

4. инновационные

70. Аксиологический подход к процессу обучения и образования ...

1. определяет обновление ценностных ориентаций образовательного процесса

2. позволяет определить возможности самореализации личности в процессе обучения

3. ориентирует учащихся на освоение в процессе обучения наследия человеческой цивилизации

4. обосновывает необходимость целостности содержания учебного предмета или совокупности научных дисциплин в рамках образовательной программы