Данные методические рекомендации включает в себя вопросы, связанные с выбором темы для исследования, его последующим планированием, библиографическим поиском литературных источников и научной литературы по теме, их изучением и отбором фактического материала. Кроме этого, рекомендации призваны научить студентов ориентироваться в композиции реферата ознакомить начинающих исследователей с правилами представления отдельных видов текстового, табличного и иллюстративного материала, оформлением библиографического аппарата реферата. ^ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ, ВЫПОЛНЕНИЮ И ОФОРМЛЕНИЮ РЕФЕРАТА Общие положения Написание реферата на основе изучения научной литературы – один из важных видов самостоятельной работы студентов: углубленное изучение источников, что должно обеспечить студенту выработку необходимых навыков работы над книгой, способствует расширению научного кругозора, повышению теоретической подготовки, формированию самостоятельности мышления. Поскольку реферат – это не просто конспект источника, в нем должны быть кратко изложены и проанализированы позиции нескольких исследователей. Соответственно, необходимая полнота раскрытия темы реферата достигается за счет использования нескольких источников. Основные требования, предъявляемые к реферату: 1) информативность, полнота изложения, 2) объективность, неискаженное фиксирование всех положений первичного текста, 3) корректность в оценке материала. Различают рефераты репродуктивные и продуктивные. Репро­дуктивные рефераты воспроизводят содержание первичного тек­ста. Продуктивные рефераты предполагают критическое или творческое осмысление литературы. ^ Виды рефератов репродуктивные продуктивные реферат-конспект реферат-обзор реферат-резюме реферат-доклад Реферат-конспект содержит в обобщенном виде фактографи­ческую информацию, иллюстративный материал, сведения о ме­тодах исследования, о полученных результатах и возможностях их применения. Реферат-резюме приводит только основные положения, тесно связанные с темой текста. Реферат-обзор охватывает несколько первичных текстов, дает сопоставление разных точек зрения по конкретному вопросу. Реферат-доклад дает анализ информации, приведенной в пер­воисточниках, и объективную оценку состояния проблемы. В структуре реферата выделяются три основных компонента: 1) библиографическое описание, 2) собственно реферативный текст, 3) справочный аппарат. ^ Этапы работы над рефератом Рекомендуется следующая последовательность работы над рефератом:

1. Подбор источников по теме реферата.

2. Первичное беглое чтение-просмотр научных работ.

3. Повторное сплошное чтение текстов с конспектированием наиболее существенных положений и фрагментов, выписыванием цитат.

4. Составление плана реферата.

5. Написание текста реферата.

6. Защита реферата.

Такой порядок действий является единственно возможным в этом виде учебно-исследовательской работы студентов. Однако составление плана реферата не только предшествует написанию самого текста, но может и сопутствовать ему. Это связано с тем, что в ходе написания текста продолжается анализ источников и изменение взглядов на излагаемую концепцию неизбежно приводит к смещению акцентов, и как следствие – к изменению плана реферата. ^ Изучение литературы по теме реферата При выборе литературы, наиболее полно раскрывающей тему реферата, следует отдавать предпочтение работам известных в данной области авторов. Факт авторитетности того или иного ученого можно установить по частоте ссылок на его работы в научной периодике. Из нескольких работ автора стоит отдать предпочтение обобщающему труду; кроме того, следует по возможности выбрать наиболее современные (последние из имеющихся) публикации, отражающие взгляды данного исследователя наиболее полно. Чтение научной литературы должно быть критическим, поэтому реферат, в отличие от конспекта, не должен ограничиваться простым кратким пересказом прочитанного. Необходимо выделить наиболее важные теоретические положения и обосновать их, обращая внимание не только на описываемый результат (теоретическое положение, прослеженную в исследовании закономерность и другие выводы), но и на методику, применяемую при решении научной проблемы. Необходимо стремиться не только усвоить основное содержание работы, но и способ доказательства, используемый автором (авторами), раскрыть особенности разных точек зрения по данному вопросу, оценить теоретическое и практическое значение результатов реферируемой работы. Особенно важным становится сопоставление различных взглядов нескольких исследователей . С каждым источником рекомендуется вначале ознакомиться путем просмотра подзаголовков, выделенных текстов, схем, таблиц, общих выводов. Затем работу необходимо прочитать внимательно и вдумчиво, вникая в методы, идеи и аргументы автора. Важно при этом делать заметки на отдельном листе об основных положениях, узловых вопросах. Эти заметки могут стать основой, «каркасом» будущего реферата, особенно в том случае, когда изучается несколько источников. После прочтения следует продумать содержание реферата или каждой отдельной главы, параграфа и кратко их записать своими словами. Дословно следует выписывать лишь строгие определения, формулировки законов, других теоретических постулатов, а в случае необходимости для полного и ясного изложения идей автора – таблицы и формулы. Если в изучаемой работе встречаются непонятные фрагменты, следует прочесть этот текст дважды, иногда добавляя и последующее изложение, так как оно может помочь понять предыдущий материал. Если же все-таки самостоятельно разобраться не удается, следует обратиться за помощью к преподавателю. Специальные научные термины можно уточнить с помощью словарей и энциклопедий. ^ Самостоятельность позиции Желательным (но вовсе не обязательным) элементом реферата является выражение студентом собственного отношения к идеям и выводам автора; это отношение должно быть подкреплено определенными аргументами (личными исследованиями, опорой на мнения других ученых и т.п.). В том случае, если в реферате анализируется несколько источников, посвященных одной проблеме, необходимо отметить, в чем заключается сходство и в чем – различие позиций разных исследователей. При этом в ходе изложения собственного мнения по теме возможно либо выразить согласие с точкой зрения одного из авторов, либо изложить собственное, отличающееся от всех рассмотренных, мнение. Разумеется, и в том и в другом случае свое мнение необходимо высказывать аргументировано и доказательно. Структура реферата Реферат должен иметь следующие структурные элементы:

1. Введение.

2. Основная часть.

3. Заключение.

Объем введения обычно составляет 1-1,5 страницы, включающей следующие элементы: актуальность проблемы(охарактеризовать современность, важность и целесообразность исследования данной темы);цели и задачи (цель исследования -это то, чего мы хотим добиться в исследовательской деятельности, а задачи -это способы достижения цели, с помощью, чего мы будем добиваться результата ;краткий обзор источников литературы; объект и предмет исследования(объект-это то, что исследуется в реферате, предмет -через что познается объект. Основная часть состоит из глав и параграфов. Их название и содержание должно быть построено таким образом, чтобы следующий пункт вытекал из предыдущего. Основу для реферата должны составлять данные из книг по данной теме. В них изложены базовые понятия и принципы, необходимые для общего понимания сути проблемы. Для поиска информации можно воспользоваться интернетом. Важность проверить достоверность используемой информации. Правила оформления рефератов гласят :если при написании реферата используются цитаты из источников, то делаются сноски на использованные источники.

Заключение .В заключении формулируются общие выводы по исследуемой теме. Не требуется пересказывать весь материал основной части, здесь отражаются лишь результаты исследования. Также показывается, что поставленная во введении цель исследования достигнута.Правила оформления рефератов отводят 2-3 страницы. ^

Объем реферата В соответствии со сложившейся практикой примерный объем реферата обычно составляет 10 – 15 страниц – отпечатанных с помощью компьютерной техники с использованием межстрочного интервала в 1,5 пункта. Если реферат представляется в виде рукописи, объем может составлять 15 – 20 страниц. ^ Оценка работы преподавателем Порядок оценки реферата определяется преподавателем. Это может быть оценивание только результатов работы (текста реферата), а также и оценка преподавателем степени ориентации студента в изученной им проблеме путем собеседования или защиты реферата. В последнем случае от студента требуется сделать краткое сообщение по реферату (продолжительностью не более 5 минут) и ответить на вопросы преподавателя и сокурсников. При таком способе контроля итоговая оценка зависит не только от качества письменной работы, но и от качества защиты реферата.

Тема1.Происхождение человека и становление общества

План:

Введение

1.Наука о происхождении человека

2.Становление общества.

3.Человечество как результат биологической и социокультурной революции

4.Становление культуры - неотъемлемая часть становления человека и человечества

Заключение

Рекомендуемая литература:

1.Алексеев В.П. Становление человечества.-М.,1984.

2.Бердячев Н.А.О назначении человека.-М.,1993.

3.Горелов А.А. Концепция современного естествознания: учебное пособие.-М.,2006

4.Поршнев Б.Ф.О начале человеческой истории: проблемы палеопсихологии.-М.,1974.

5.Тойнби А.Постижение истории-М.,1991

6.Горелов А.А., Горелова Т.А.Обществознание- М.2011.

7.Боголюбов Л.Н. ,Лабезникова А.Ю, Смирнова Н.М. идр. Обществознание .10 класс: учебник для образовательных учреждений-М.,2012.

Тема 2.Социокультурная эволюция человека

План:

Введение

1.Культурно-хозяйственные типы общества: присваивающее хозяйствование; производящее хозяйство; неолитическая революция.

2.Цивилизация –это стадия развития культуры.

3.Индустриальное общество.

4Постиндустриальное общество.

Заключение

Рекомендуемая литература:

1.Алексеев В.П.Становление человечества. -М.,984.

2.Бердяев Н.А. О назначении человека.- М.,1993.

3.Горелов А.А. Культурология : учебное пособие-М,.2001.

4.Власова С.В. Естественно -научная культура или Наука для каждого.- М.,2004

5.Горелов А.А., Горелова Т.А.Обществознание -М .2011г.

6.Боголюбов Л.Н., Лабезникова А.Ю., Смирнова Н.М. и др. Обществознание .10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений –М.,2012.

Тема 3.Мышление и деятельность человека.

План:

Введение

1.Мышление и деятельность человека

2.Творчество в деятельности

3.Формирование характера, потребностей и интересов человека.

Рекомендуемая литература:

1.Алексеев В.П. Становление человечества ,-М.,1984

2.Антология исследований культуры: в 2 т.-СПб,,1997.-т.1

3.Горелов А.А.Концепция современного естествознания: учебное пособие.-М.,2006.

4.Тойнби А. Постижение истории.-М.,1991.

5.ФроммЭ.Душа человека.-М.,1992.

6.Горелов А.А. ,Горелова Т.А.Обществознание .-М.,2011.

7.Боголюбов Л.Н, ЛабезниковаА.Ю .,Смирнова Н.М. и др.Обществознание .10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений-М.,2012.

Тема 4.Многообразие культуры.

План:

1.Понятие культуры. Истоки духовной культуры.

2.Культура элитарная, народная, массовая, национальная.

Многообразие и диалог культур как черта современного мира.

3.Традиции и новаторство в культуре

4.Мораль.Искусство.

Рекомендуемая литература:

1.Антология исследований культуры: в 2 т.-СПб.,1997.-т.1.

2.Горелов А.А. Культурология: учебное пособие.-М.,2001.

3.Гриненко Г.В. Хрестоматия по истории мировой культуры-М.,1998.

4.Дубровицкий И.В. Культура…Что это такое?-М.,2003.

5.Самосознание европейской культуры 20 века. Мыслители и писатели Запада о месте культуры в современном обществе (сост. Гальцева Р.А.)-М.,1991.

6.Горелов А.А., Горелова Т.А.Обществознание.-М.,2011.

7.Боголюбов Л.Н., Лабезникова А.Ю ,Смирнова Н.М. и др. Обществознание 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений-М.,2012.

Тема 5.Проблема познаваемости мира

План:

1.Чувственное и рациональное познание.

2.Понятие истины ,ее критерии.

3.Многообразие путей познания мира: научное познание, социальное познание ,знание и осознание

4.Самопознание и развитие личности.

Рекомендуемая литература:

1.Бердяев Н.А. О назначении человека.-М.,1993.

2.Горелов А.А.Концепция современного естествознания: учебное пособие.-М.,2006.

3.Леви-Брюль Л. Сверхъестественное в первобытном мышлении.-М.,1937.

4.Тейяр де Шарден П.Феномен человека.-М.,2001.

5.Фромм Э.Душа человека.-М.,1992.

6.Горелов А.А., Горелова Т.А. Обществознание.-М.,2011.

7.Боголюбов Л.Н. ,Лабезникова А.Ю., Смирнова Н.М. и др. Обществознание 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений-М.,2012.