- •Часть 1. Регламентирующие документы
- •1.1 Положение об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений российской федерации
- •I. Общие положения
- •П. Виды итоговых аттестационных испытаний
- •IV. Порядок проведения итоговой государственной аттестации
- •1.2. Пояснительная записка
- •1.2.1. Особенности построения билетов междисциплинарного экзамена
- •1.2.2 Особенности проведения междисциплинарного экзамена
- •1.2.3. Основные требования к ответу студентов на междисциплинарном экзамене.
- •1.2.4. Критерии оценки ответов студентов на междисциплинарном экзамене по педагогике, психологии и методикам.
- •Часть 2. Программы государственных экзаменов
- •2.1 Содержание программы государственного экзамена по психологии
- •2.1.1. Общая психология (Психология человека)
- •2.1.1.1. Предмет психологии
- •2.1.1.2. Структура и задачи современной психологии. Ее значение для образования
- •2.1.1.3. Личность и деятельность
- •2.1.1.4. Индивидуально-типологические особенности личности
- •2.1.1.5. Эмоционально-волевая сфера личности
- •2.1.1.6. Познавательная деятельность личности
- •2.1.2. История психологии
- •2.1.3. Экспериментальная психология
- •2.1.4. Возрастная психология
- •2.1.4.1. Основные проблемы возрастной психологии
- •2.1.4.2. Особенности психического развития на разных возрастных этапах
- •2.1.5. Педагогическая психология
- •2.1.5.1. Предмет, задачи и методы педагогической психологии
- •2.1.5.2. Психология воспитания
- •2.1.5.3. Психология обучения
- •2.1.5.4. Психология учения и учебной деятельности
- •2.1.5.5. Психология учителя как субъекта педагогической деятельности
- •2.1.6. Социальная психология
- •2.1.6.1. Предмет и методы социальной психологии
- •2.1.6.2. Проблема личности в социальной психологии
- •2.1.6.3. Социально-психологический анализ общения
- •2.1.6.4. Проблема группы в социальной психологии
- •2.1.7. Литература по психологии для подготовки к государственному междисциплинарному экзамену
- •2.2. Содержание программы государственного экзамена по педагогике
- •2.2.1. Введение в педагогическую деятельность
- •2.2.1.1. Педагогика в системе наук о человеке
- •2.2.1.2. Методы и логика педагогического исследования
- •2.2.1.3. Личность как объект и субъект воспитания
- •2.2.2.2. Воспитание как педагогический процесс
- •2.2.2.3. Цели и содержание воспитания
- •2.2.2.4. Организационные основы воспитания
- •2.2.2.5. Гармония индивидуального и коллективного начал в воспитании
- •2.2.2.8. Формирование основ нравственной культуры
- •2.2.2.9. Гражданское воспитание в системе формирования базовой культуры личности
- •2.2.2.10. Эстетическое воспитание младших школьников
- •2.2.2.11. Физическое воспитание младших школьников
- •2.2.2.12. Основы теории и технологии семейного воспитания
- •2.2.2.13. Функции и основные направления деятельности классного руководителя
- •2.2.3. Теория обучения
- •2.2.3.1. Дидактика в системе педагогических наук
- •2.2.3.2. Учебный процесс как социальная, психологическая и педагогическая категория
- •2.2.3.3. Формирование учебной деятельности как условие успешности непрерывного образования
- •2.2.3.4. Принципы построения и реализации процесса обучения
- •2.23.6. Методы современного обучения
- •2.23.7. Формы организации современного обучения
- •2.2.3.8. Педагогический контроль качества процесса обучения
- •2.23.9. Характеристика современных систем обучения
- •2.2.4. Литература по педагогике для подготовки к государственному междисциплинарному экзамену
- •2.3. Содержание программы государственного экзамена по методике преподавания математики
- •2.3.1. Задачи, содержание и основные понятия начального курса математики
- •2.4. Содержание программы государственного экзамена по методике преподавания русского языка
- •2.4.1. Методика преподавания русского языка как наука
- •2.4.2. Русский язык как учебный предмет в начальных классах
- •2.4.3. Методика обучения грамоте
- •2.4,4. Методика литературного чтения
- •2.4.5. Методика внеклассного чтения
- •2.4.6. Методика формирования орфографических навыков
- •2.4.7. Методика развития речи учащихся
- •2.4.8. Литература по методике преподавания русского языка для подготовки к государственному междисциплинарному экзамену
- •Часть 3. Методические рекомендации по решению педагогических задач
- •3.1. Примерные варианты психологических задач и педагогических ситуаций
- •3.2. Технология решения педагогических задач
- •3.3. Примерные практические задания по методике преподавания русского языка
- •3.4. Примерные практические задания по методике математики
- •Часть 2. Программы государственных экзаменов
- •Часть 3. Методические рекомендации по решению педагогических задач
Печатается по решению редакционно-издательского совета Мурманского государственного педагогического университета
Авторы-составители: И.А. Мещерова, канд. пед. н., доцент (МГПУ); О.И. Цикина, канд. пед. н., доцент (МГПУ); О.Н. Богаевская, канд. пед. н., ст. преподаватель (МГПУ); А.Н. Кохичко, канд. пед. н., доцент (МГПУ); И.А. Сергеева, канд. пед. н., доцент (МГПУ); Т.Д. Барышева, ст. преподаватель (МГПУ).
Рецензенты: И.А. Архип, канд. пед. н., доцент, проректор по учебной работе МГПУ; АЛ. Авдеев, канд. пед. н., профессор, проректор по развитию педагогического образования МГПУ
Редактор: Т.П. Богданец, канд. биол. н., доцент (МГПУ)
Междисциплинарный государственный экзамен по педагогике, психологии и частным методикам по специальности 03.12.00 "Педагогика и методика начального образования": Методическое пособие для студентов факультета ПиМНО. - Мурманск: МГПУ, 2007. -72 с.
Пособие содержит три части: в первой представлены правила проведения экзамена, критерии оценки и требования к экзаменующемуся, во второй - содержание программ и списки основной рекомендуемой литературы для подготовки к междисциплинарному государственному экзамену по психологии, педагогике и методикам обучения математике и русскому языку, в третьей - примеры практических заданий и ситуаций по перечисленным дисциплинам.
© Мурманский государственный
педагогический университет (МГПУ), 2007
Часть 1. Регламентирующие документы
1.1 Положение об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений российской федерации
В соответствии с Законом Российской Федерации "Об образовании» (Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного Совета Российской Федерации, 1992, № 30, ст. 1797; Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, № 3, ст. 150; 1997, № 47, ст.5341; 2000, № 30, ст.3120, № 33, ст.3348; 2002, № 7, ст.631, № 12, ст. 1093, № 26, ст.2517, № 30, ст.3029) освоение образовательных программ высшего профессионального образования завершается обязательной итоговой аттестацией выпускников.
Положение об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации (далее именуется -Положение) распространяется на выпускников, обучающихся по всем формам получения высшего профессионального образования.
Для итоговой аттестации выпускников неаккредитованных высших учебных заведений, реализующих основные образовательные программы высшего профессионального образования в соответствии с лицензией, настоящее Положение является примерным.
Итоговая государственная аттестация выпускников, завершивших обучение в высших учебных заведениях по образовательным программам основного общего, среднего (полного) общего, начального и среднего профессионального образования, проводится в соответствии с положениями об итоговой государственной аттестации выпускников образовательных учреждений соответствующих типов и видов.
I. Общие положения
1. Целью итоговой государственной аттестации является установление уровня подготовки выпускника высшего учебного заведения к выполнению профессиональных задач и соответствия его подготовки требованиям государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (включая федеральный, национально-региональный и компонент образовательного учреждения).
2. Итоговая государственная аттестация выпускников проводится в аккредитованных высших учебных заведениях (и их филиалах) по всем основным образовательным программам высшего профессионального образования, имеющим государственную аккредитацию.
К итоговым аттестационным испытаниям, входящим в состав итоговой государственной аттестации, допускается лицо, успешно завершившее в полном объеме освоение основной образовательной программы по направлению подготовки (специальности) высшего профессионального образования, разработанной высшим учебным заведением в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.
При условии успешного прохождения всех установленных видов итоговых аттестационный испытаний, входящих в итоговую государственную аттестацию, выпускнику высшего учебного заведения присваивается соответствующая квалификация (степень) и выдается диплом государственного образца о высшем профессиональном образовании.
3. Лица, обучающиеся в не имеющих государственной аккредитации высших учебных заведениях или успешно окончившие их, имеют право на текущую и итоговую государственную аттестацию в высших учебных заведениях, имеющих государственную аккредитацию, на условиях экстерната.
Экстернат в государственных и муниципальных высших учебных заведениях осуществляется в порядке, предусмотренном Положением об экстернате в государственных, муниципальных высших учебных заведениях Российской Федерации от 14 октября 1997 г. № 2033, зарегистрированным в Минюсте России 30.10.1997 № 1403.