Динамика речевого развития

Речевое поведение	Возраст
Отдельные звуки	Первый месяц
«Гуканье»	Второй месяц
Гуление	Третий месяц
Лепет	Полгода
Автономная детская речь	К восьми месяцам
Начало использования грамматических форм	К двенадцати месяцам

Эмоциональное развитие в младенческом возрасте

Плач и улыбка – два основных способа выраже­ния ребенком его эмоционального состояния. У ново­рожденного еще нет специальных способов выраже­ния каждого своего ощущения, чувства, состояния. Исследования обнаруживают, по крайней мере, четыре типа младенческого плача: от голода, со злости, «призывный», из-за неудовольствия. Совсем маленькие дети плачут из-за физических причин, бо­лее старшие – из-за психологических, таких, напри­мер, как скука или желание, чтобы взрослые взяли их на руки.

Улыбка – одна из самых привлекательных реак­ций малышей на окружающий мир, на их хорошее самочувствие. Улыбка возникает как простой рефлекс в первые несколько дней после рождения и проходит несколько этапов. Рефлекторная улыбка в период от двух до восьми недель после рождения постепенно наполняется социальным содержанием, ибо она ста­новится специфической эмоциональной реакцией на получение удовольствия. Такая улыбка возникает у двух-трехмесячного ребенка во время бодрствования, она выразительна, энергична и продолжительна. Чуть позднее дети начинают смеяться, особенно если ис­пытывают удовольствие от игр со взрослыми. Детс­кие улыбка и смех носят социальный характер, т. к. являются ответом на улыбки других людей. К девяти месяцам младенцы располагают целым арсеналом эмоций: они уже способны проявлять интерес, ра­дость, удивление, печаль, гнев, отвращение, презре­ние и страх. К концу первого года у детей проявляют­ся специфические эмоциональные реакции. Еще до того, как у малыша появятся подобные реакции на внутреннее состояние или на какие-то определенные моменты во внешнем окружении, он начинает понимать реакции других людей, особенно близких. К семи месяцам у детей формируется умение определять, что испыты­вает взрослый – радость или страх. Он очень чуток к переживаниям и радостям близких взрослых, к кото­рым он испытывает привязанность, остро реагирует на их страхи и тревоги. Эмоции являются своеобразным ориентиром при построении поведения малыша: чем богаче мир его положительных эмоций, тем больше возможностей для действия с предметом и для взаи­модействия с другими.

Ребенок и взрослый

В первые недели жизни младенцы стремятся к регулярности и покою, но вместе с тем пытаются не упустить ни одного из своих ощущений и пережива­ний, связанных с окружающим миром. Задачей первого года является формирование у ребенка доверия и привязанности к взрослым. Социальная ситуация развития квалифици­руется как слитность, нерасчлененность со взрослым. Это означает, что младенец абсолютно зависит от взрос­лого в удовлетворении почти всех своих потребнос­тей — в пище, безопасности, любви, общении и т.п.

Ребенок обращается к взрослому всем своим существом, взрослый становится центром пони­мания мира, себя и других людей. В первом поведенчес­ком движении малыша, в первом гулении – проявляет­ся стремление воздействия на взрослого. Полноценная социальная ситуация развития в младенчестве способ­ствует формированию глубокой привязанности между ребенком и взрослым. Привязанность – это близ­кая связь между ребенком и другим человеком, которая как бы «сцепляет» их вместе на долгое время, а иногда и на всю жизнь. Привязанность формируется поэтапно, становясь очевидной только в позднем младенчестве. Привязанность между матерью и ребенком образует основу расширяющегося спектра эмоциональных реак­ций у развивающегося младенца. К ним относятся:

• установление интерактивной связи – к при­меру, общительный младенец, получающий удовольствие от тесного контакта, способен ободрить даже самую нерешительную мать;

• боязнь незнакомых людей и тревога отделе­ния – по мере того как происходит созревание когнитивных процессов, младенцы отличают людей, забо­тящихся о них от чужих, и начинают остро со­знавать отсутствие близких;

• реакция на разлуку и утрату – ребенок, кото­рый сформировал полноценные отношения привязанности к ухаживающему за ним взрос­лому, реагирует на разлуку с ним.