- •Л. Б. Камышева, н. М. Борытко тебе, вожатый!
- •Содержание
- •Основы педагогики досуга
- •Принципы организации детского досуга
- •Методы досуговой педагогики
- •Методические подсказки организатору детского досуга
- •Каким требованиям должно соответствовать досуговое дело?
- •Этапы разработки программы работы лагеря
- •На каких программах делается акцент в летнем лагере?
- •Логика развития лагерной смены
- •Подготовительный период Цель и задачи подготовительного периода
- •Примерное содержание работы вожатого
- •Информационная карта творческой программы социальных открытий «Острова Детства», в рамках областного профильного лагеря общения и развития «Детские творческие дачи — 2009»
- •Творческая программа социальных открытий «Острова Детства»
- •Возрастная дифференциация деятельности детей
- •I этап —
- •III этап -
- •II этап — основной
- •1. Подготовительный период
- •2. Организационный период
- •3. Основной период
- •4. Заключительный период
- •Положение о дежурстве по столовой
- •Положение о дежурном отряде по программе.
- •Положение о формировании и работе Творческих Групп для подготовки и проведения общелагерных дел
- •Азбука форм коллективных творческих дел из опыта работы детских общественных организаций
- •Организационный период Цель и задачи организационного периода
- •Мероприятия и положения по конкурсам оргпериода
- •Обращение к участнику программы Дорогой друг!
- •Огоньки знакомства
- •Огоньки- откровения (конфликтные)
- •Тематические огоньки
- •Огоньки - анализа
- •Дачные часы
- •Оргпериод областного профильного лагеря общения и развития «Детские творческие дачи-2009»
- •Требования к оформлению дачного места и уголка на программе «Острова Детства»
- •Проект «Ярмарка идей» на «дтд — 2009»
- •Ролевая игра «в погоне за алмазами»
- •Ход проведения игры
- •Сценарий открытия программы «Острова детства»
- •Организация:
- •Первичная характеристика детей
- •Анализ оргпериода
- •Основной период
- •Экспресс-подготовка коллективных творческих дел.
- •Цель и задачи основного периода смены
- •Вариативный подход в организации деятельности детей
- •Методы подготовки дел
- •Основные этапы организаторской работы (по подготовке любого отрядного дела)
- •Возрастные проблемы детей и способы их разрешения
- •Проблемы детей младшего возраста
- •Проблемы детей среднего возраста
- •Проблемы старших подростков
- •Положения о конкурсных и досуговых программах основного периода Положение о конкурсе «Отрядная стенная газета»
- •День 2-й: «Но мы вместе» — 16 августа.
- •Дачный Non Stop
- •Положение по конкурсу pr-проектов «Показать горизонты»
- •Положение первого открытого детского киноконкурса — фестиваля «Ералаш»
- •Ролевая игра «Потомки короля Артура»
- •Положение конкурса квн-шоу «Дома хорошо, а в лагере лучше»
- •Положение о конкурсе юмористического таланта «квн-ассорти»
- •Положение по сюжетно-ролевой игре «Новая жизнь»
- •Группы и примерные их задания (задания из терминала могут добавляться)
- •Ролевая игра «Стань человеком»
- •Игра путешествие «Пойди туда, не зная куда, принеси то, не зная что»
- •Тематические дни в рамках программы Тотем «Музыка»
- •Тотем «Знание»
- •Заключительный период Цель и задачи заключительного периода
- •Мероприятия заключительного периода Линейка закрытия областного профильного лагеря общения и развития «Детские творческие дачи — 2008»
- •Анализ итогов смены
- •Итоговый анализ деятельности отряда и вожатого за смену
- •Постлагерный период
- •Легенда о лагере
- •Лагерь — это маленькая жизнь
- •Некоторые вопросы теории воспитания Сущность, предмет и задачи воспитания
- •Воспитательный процесс
- •Закономерности и принципы воспитания5
- •Средства воспитания6
- •Диалогический характер воспитания8
- •Системный подход в воспитании
- •Воспитательный коллектив9
- •Формы поведения в толерантном и интолерантном коллективах (по б. Э. Риэрдон)
- •Проектирование воспитательной системы загородного лагеря Программа развития воспитательной системы11
- •Основополагающие документы
- •Анализ работы лагеря и приоритеты воспитания на предстоящий период
- •Характеристика воспитательного потенциала социального окружения
- •Состав лагеря
- •Педагогическая характеристика воспитанников
- •Характеристика воспитательного потенциала лагеря
- •Ресурсное обеспечение воспитательной деятельности лагеря
- •Педагогические результаты и перспективы воспитательной деятельности лагеря
- •Концепция воспитательной системы лагеря
- •Управление воспитательным процессом в загородном лагере
- •Приложения к программе
- •Дополнительное образование детей
- •Название образовательной программы
- •Пояснительная записка
- •Учебно-тематический план
- •Содержание курса
- •Раздел 1. Название раздела
- •Тема 1.1. Название темы
- •Информационное обеспечение программы Литература
- •Методическое обеспечение
- •Педагогика детского праздника
- •Праздник как собы́тие
- •Праздник как со-бытие́
- •Заключение
- •Лариса Борисовна Камышева Николай Михайлович Борытко Тебе, вожатый!
- •400005, Волгоград, пр-т им. В. И. Ленина,88.
Возрастная дифференциация деятельности детей
Возрастной период |
Ведущая деятельность |
На что направлена познавательная деятельность |
Какая сфера психики преимущественно развивается |
Новообразования возраста |
Младший школьный — возраст (7 — 11 лет)
|
Учение
|
На познание начал наук
|
Интеллектуально-познавательная |
Произвольность. Внутренний план действия. Самоконтроль. Рефлексия. |
Подростковый возраст (11 — 15 лет)
|
Общение в процессе обучения, организованной трудовой деятельности |
На познание системы отношений в разных ситуациях |
Личностная (потребностно-мотивационная) |
Стремление к "взрослости", самооценка, подчинение нормам коллективной жизни |
Старший школьный возраст (15 — 17 лет) |
Учебно-профессиональная |
На познание профессий |
Познавательная |
Мировоззрение, профессиональные интересы
|
Концептуальной основой летних программ ВРОДО «Созвездие талантов» является проект «Детские творческие дачи», который строится на деятельности разновозрастных профильных отрядов и в рамках программы участники смены проходят пять технологических этапов: 1) организационный, 2) обучающий, 3) развивающий, 4) творческий, 5) итоговый.
Обучающий этап (обязательный) состоит из учебно-практического курса, включающего в себя занятия в «Школе социального спасателя», где проходят занятия по направлениям: «Жить здраво - это здорово», «Я — реализуюсь и творю», «Социальная активность — залог успеха», «Мой мир», «ГармониЯ». Занятия в «Школе социальных спасателей» проводят привлеченные специалисты и воспитатели, имеющие профессиональное образование в области темы занятия.
Основными подходами при реализации учебно-практического курса являются: прецедентное обучение (участники сами делают выводы из создаваемых — ситуаций); использование методик завязывания эмоционального контакта: ролевые игры, тренинги общения, упражнения, «живые» анкеты и другие формы.
Развивающий этап — занятия в «Хобби -клубах» по свободному выбору участников программы. Возможны варианты организации мастерских, клубов, студий по инициативе участников смены.
Творческий этап включает ряд творческих, конкурсных, игровых и других досуговых программ отрядного, межотрядного и общелагерного характера, а также тематическую игровую программу смены.
Логика развития и построения «Дачного сезона — 2009»
3-5
дней
12-
15 дней
3-
5 дней
организационный
I этап —
заключительныйIII этап -
II этап — основной
социальное
творчество
обобщение.
День ВРОДО «СТ», Музей достижений
Вожатский
сюрприз.
Стажерский
Арбат
адаптация
обучение
практическое
творчество
знания,
умения и навыки, хобби-клубы,
практическое
творчество, Творческая программа
социальных открытий «Острова
Детства» и проект «ШСС». Парад тотемов,
открытий и фантазий.
