- •Передмова
- •Тема 1: рефлекторно-рухова сфера (основний шлях довільних рухів, центральний і периферичний параліч) і. Актуальність теми
- •II. Навчальні цілі заняття
- •III. Виховні цілі заняття
- •Іv. Структурно-логічна схема заняття
- •V. Матеріали методичного забезпечення практичного заняття
- •VI. Орієнтовна карта для організації самостійного вивчення теми і оволодіння професійними вміннями і навиками
- •VII. Література
- •Тема 2: стріо-палідарна система й мозочок
- •I. Актуальність теми
- •II. Навчальні цілі заняття
- •III. Виховні цілі заняття
- •IV. Структурно-логічна схема теми
- •V. Матеріали методичного забезпечення практичного заняття
- •VI. Орієнтовна карта для організації самостійного вивчення теми і оволодіння професійними вміннями і навиками
- •VII. Література
- •Тема 3: анатомія і фізіологія аналізаторів поверхневої та глибокої чутливості та їх патологія і. Актуальність теми
- •II. Навчальні цілі заняття
- •III. Виховні цілі заняття
- •IV. Структурно-логічна схема теми
- •V. Матеріали методичного забезпечення основного етапу заняття
- •VI. Орієнтовна карта для організації самостійного вивчення теми і оволодіння професійними вміннями і навиками
- •VII. Література
- •Тема 4: чутливі черепно-мозкові нерви (I,II,V,VIII пари) та їх патологія
- •I. Актуальність теми
- •II. Навчальні цілі заняття
- •III. Виховні цілі заняття
- •IV. Структурно-логічна схема теми
- •V. Матеріали методичного забезпечення заняття
- •VI. Орієнтовна карта для організації самостійного вивчення теми і оволодіння професійними вміннями і навиками
- •VII. Література
- •Тема 5: рухові черепно-мозкові нерви (III, IV, VI, VII пари) та їх патологія
- •I. Актуальність теми
- •II. Навчальні цілі заняття
- •III. Виховні цілі заняття
- •IV. Структурно-логічна схема теми
- •V. Матеріали методичного забезпечення заняття
- •VI. Орієнтовна карта для організації самостійного вивчення теми і оволодіння професійними вміннями і навиками
- •VII. Література
- •Тема 6: рухові та змішані черепно-мозкові нерви (IX, X, XI, XII пари) та їх патологія. Альтернуючі синдроми. Бульбарний та псевдобульбарний синдроми
- •I. Актуальність теми
- •II. Навчальні цілі
- •III. Виховні цілі заняття
- •IV. Структурно-логічна схема теми
- •V. Матеріали методичного забезпечення заняття
- •VI. Орієнтовна карта для організації самостійного вивчення теми і оволодіння професійними вміннями і навиками
- •VII. Література
- •Тема 7: кора. Локалізація функцій в корі великих півкуль і. Актуальність теми
- •Іі. Навчальні цілі заняття
- •Іiі. Виховні цілі заняття
- •IV. Структурно-логічна схема теми
- •V. Матеріали методичного забезпечення заняття
- •VI. Орієнтовна карта для організації самостійного вивчення теми і оволодіння професійними вміннями і навиками
- •VII. Література
- •Тема 8: вегетативна нервова система та її патологія і. Актуальність теми
- •II. Навчальні цілі заняття
- •III. Виховні цілі заняття
- •Іv. Структурно-логічна схема теми
- •V. Матеріали методичного забезпечення основного етапу заняття
- •VI. Орієнтовна карта для організації самостійного вивчення теми і оволодіння професійними вміннями і навиками
- •VII. Література
- •Тема 9: методи дослідження у неврології і. Актуальність теми
- •II. Навчальні цілі заняття
- •III. Виховні цілі заняття
- •Іv. Структурно-логічна схема теми
- •V. Матеріали методичного забезпечення основного етапу заняття
- •VI. Орієнтовна карта для організації самостійного вивчення теми і оволодіння професійними вміннями і навиками
- •Vіі. Література
VI. Орієнтовна карта для організації самостійного вивчення теми і оволодіння професійними вміннями і навиками
Основні завдання |
Вказівки |
Примітки |
Вивчити: 1. Анатомію спіно-церебелярних шляхів |
Намалювати схему спіно-церебелярних шляхів |
|
2. Клінічні ознаки різних атаксій |
Скласти таблицю диференційної діагностики атактичного синдрому |
|
3. Анатомію базальних гангліїв |
Перерахувати ядра стріатума і неостріатума |
|
4. Синдроми паркінсонізму та гіперкінезів |
Перерахувати типові ознаки гіпертонічно-гіпокінетичного і гіпотонічно-гіперкінетичного синдромів |
|
Оволодіти: 1. Методикою обстеження хворого із ураженнями мозочка і стріопалідарної системи |
Перевірити в наступній послідовності:
|
Звернути увагу на ознаки дискоординації та порушення рівноваги, зміни мови, почерку та ходи. Звернути увагу тремор і мимовільні насильницькі рухи |
2. Проведенням курації хворого із захворюваннями мозочка або базальних гангліїв |
При обстеженні:
|
Звернути увагу на наявність у хворого ознак атаксії, паркінсонізму, гіперкінезів |
VII. Література
Основна
1. Скочій П.Г.Нервові хвороби. - Ч1. - Львів, 2000. – 608 с.
2. Скочій П.Г. Нервові хвороби (пропедевтика). - Тернопіль: ТДМУ, 2005. – 328 с.
Додаткова
1. Дубенко Є.Г., Вінничук С.М. Нервові хвороби. – К.: Здоров”я. - 2001.- 696 с.
2. Скоромец А.А., Скоромец Т.А. Топическая диагностика заболеваний нервной системы. Руководство для врачей. - 2-е изд. - СПб., 1996. – 320 с.
3. Шевага В.М., Паєнок А.В. Захворювання нервової системи. - Львів: Світ, 2004. – 519 с.
Тема 3: анатомія і фізіологія аналізаторів поверхневої та глибокої чутливості та їх патологія і. Актуальність теми
Чутливість у людини відіграє величезну роль в оцінюванні інформації про стан зовнішнього і внутрішнього середовища організму. Її треба розглядати з погляду вчення І. П. Павлова про аналізатори. Аналізатор за І. П. Павловим — єдина функціональна система, яка складається з рецепторного апарату, аферентного провідника, кіркового відділу аналізатора.
З порушенням чутливості в хворого доводиться часто зустрічатися не тільки неврологам, а й лікарям інших спеціальностей (терапевтам, педіатрам, ендокринологам, онкологам, інфекціоністам, гематологам, стоматологам, дерматологам тощо). Тому кожному лікареві треба знати симптоми ураження чутливих аналізаторів, уміти своєчасно їх виявляти.