- •Передмова
- •Тема 1: рефлекторно-рухова сфера (основний шлях довільних рухів, центральний і периферичний параліч) і. Актуальність теми
- •II. Навчальні цілі заняття
- •III. Виховні цілі заняття
- •Іv. Структурно-логічна схема заняття
- •V. Матеріали методичного забезпечення практичного заняття
- •VI. Орієнтовна карта для організації самостійного вивчення теми і оволодіння професійними вміннями і навиками
- •VII. Література
- •Тема 2: стріо-палідарна система й мозочок
- •I. Актуальність теми
- •II. Навчальні цілі заняття
- •III. Виховні цілі заняття
- •IV. Структурно-логічна схема теми
- •V. Матеріали методичного забезпечення практичного заняття
- •VI. Орієнтовна карта для організації самостійного вивчення теми і оволодіння професійними вміннями і навиками
- •VII. Література
- •Тема 3: анатомія і фізіологія аналізаторів поверхневої та глибокої чутливості та їх патологія і. Актуальність теми
- •II. Навчальні цілі заняття
- •III. Виховні цілі заняття
- •IV. Структурно-логічна схема теми
- •V. Матеріали методичного забезпечення основного етапу заняття
- •VI. Орієнтовна карта для організації самостійного вивчення теми і оволодіння професійними вміннями і навиками
- •VII. Література
- •Тема 4: чутливі черепно-мозкові нерви (I,II,V,VIII пари) та їх патологія
- •I. Актуальність теми
- •II. Навчальні цілі заняття
- •III. Виховні цілі заняття
- •IV. Структурно-логічна схема теми
- •V. Матеріали методичного забезпечення заняття
- •VI. Орієнтовна карта для організації самостійного вивчення теми і оволодіння професійними вміннями і навиками
- •VII. Література
- •Тема 5: рухові черепно-мозкові нерви (III, IV, VI, VII пари) та їх патологія
- •I. Актуальність теми
- •II. Навчальні цілі заняття
- •III. Виховні цілі заняття
- •IV. Структурно-логічна схема теми
- •V. Матеріали методичного забезпечення заняття
- •VI. Орієнтовна карта для організації самостійного вивчення теми і оволодіння професійними вміннями і навиками
- •VII. Література
- •Тема 6: рухові та змішані черепно-мозкові нерви (IX, X, XI, XII пари) та їх патологія. Альтернуючі синдроми. Бульбарний та псевдобульбарний синдроми
- •I. Актуальність теми
- •II. Навчальні цілі
- •III. Виховні цілі заняття
- •IV. Структурно-логічна схема теми
- •V. Матеріали методичного забезпечення заняття
- •VI. Орієнтовна карта для організації самостійного вивчення теми і оволодіння професійними вміннями і навиками
- •VII. Література
- •Тема 7: кора. Локалізація функцій в корі великих півкуль і. Актуальність теми
- •Іі. Навчальні цілі заняття
- •Іiі. Виховні цілі заняття
- •IV. Структурно-логічна схема теми
- •V. Матеріали методичного забезпечення заняття
- •VI. Орієнтовна карта для організації самостійного вивчення теми і оволодіння професійними вміннями і навиками
- •VII. Література
- •Тема 8: вегетативна нервова система та її патологія і. Актуальність теми
- •II. Навчальні цілі заняття
- •III. Виховні цілі заняття
- •Іv. Структурно-логічна схема теми
- •V. Матеріали методичного забезпечення основного етапу заняття
- •VI. Орієнтовна карта для організації самостійного вивчення теми і оволодіння професійними вміннями і навиками
- •VII. Література
- •Тема 9: методи дослідження у неврології і. Актуальність теми
- •II. Навчальні цілі заняття
- •III. Виховні цілі заняття
- •Іv. Структурно-логічна схема теми
- •V. Матеріали методичного забезпечення основного етапу заняття
- •VI. Орієнтовна карта для організації самостійного вивчення теми і оволодіння професійними вміннями і навиками
- •Vіі. Література
VI. Орієнтовна карта для організації самостійного вивчення теми і оволодіння професійними вміннями і навиками
Основні завдання |
Вказівки |
Примітки |
Вивчити: 1. Основний шлях довільних рухів |
Намалювати схему кортико-мускулярного шляху |
|
2. Ознаки центрального і периферійного паралічів |
Скласти таблицю диференційної діагностики центрального і периферійного паралічів |
|
3. Рівні замикання дуг рефлексів |
Скласти таблицю з вказівкою назви рефлексу, його виду, м’язів, нервів та сегментів, що приймають участь у його реалізації |
|
4. Синдроми рухових розладів при ураженні різних рівнів нервової системи |
Перерахувати типові розлади при ураженні різних рівнів нервової системи |
|
Оволодіти: 1. Методикою обстеження у хворого рухової функції |
Перевірити в наступній послідовності:
|
Звернути увагу на підвищення тонусу (симптом „складeного ножа”), наявність синкінезій. Звернути увагу на обстеження черевних рефлексів і патологічних рефлексів |
2. Проведенням курації хворого з руховими розладами |
При обстеженні:
|
Звернути увагу на наявність у хворого ознак центрального або периферійного паралічу |
VII. Література
Основна
1. Скочій П.Г.Нервові хвороби. - Ч1. - Львів, 2000. – 608 с.
2. Скочій П.Г. Нервові хвороби (пропедевтика). - Тернопіль: ТДМУ, 2005. – 328 с.
Додаткова
1. Дубенко Є.Г., Вінничук С.М. Нервові хвороби. – К.: Здоров”я. - 2001. - 696 с.
2. Скоромец А.А., Скоромец Т.А. Топическая диагностика заболеваний нервной системы. Руководство для врачей. - 2-е изд. - СПб., 1996. – 320 с.
3. Шевага В.М., Паєнок А.В. Захворювання нервової системи. - Львів: Світ, 2004. – 519 с.
Тема 2: стріо-палідарна система й мозочок
I. Актуальність теми
Враховуючи, що значна частина хвороб нервової системи супроводжується руховими розладами із залученням екстрапірамідної системи, значущість даної теми не викликає сумнівів. Майбутній лікар зобов’язаний виявити наявність паркінсонізму, атаксії, гіперкінезів, розпізнати їх характер, оскільки від своєчасної діагностики моторних порушень залежить надання терапевтичної допомоги, включаючи й ургентну.
З стріопалідарними і мозочковими порушеннями стикаються не лише неврологи, але й лікарі інших спеціальностей – нейрохірурги, психіатри, реаніматологи, ревматологи, педіатри, акушери. Симптоми залучення даних структур головного мозку є частими і інколи і єдиними проявами багатьох неврологічних патологій – енцефалітів, цереброваскулярих розладів, розсіяного склерозу, черепно-мозкової травми, хвороби Паркінсона і т.д., зустрічаються вони і при інших захворюваннях – ревматизмі, вагітності, шизофренії, алкоголізмі, отруєннях важкими металами.