
- •Вопрос 1 – I. Физиологические механизмы и закономерности формирования двигательных умений и навыков. Их значение в обеспечении эффективности процессов физического воспитания и спортивной тренировки.
- •Вопрос 2 – I. Общепедагогические и специфические методы формирования фк личности, требования к их выбору.
- •Вопрос 3 – I. Характеристика и диагностика морфологических и функциональных изменений в организме занимающихся фу и с.
- •Вопрос 5 – I. Критерии отбора физических упражнений и основные приёмы дозирования функциональных нагрузок в процессе физического воспитания, спортивной тренировки и двигательной реабилитации.
- •Вопрос 6 – I. Гигиенические факторы как средство формирования фк личности. Гигиеническое обеспечение процессов фв и спортивной подготовки в различных видах спорта.
- •Вопрос 7. Естественно-средовые факторы и генетические предпосылки как условия многолетнего спортивного отбора и совершенствования.
- •Вопрос 8 – I. Физиологическая характеристика тренировки, тренированности, спортивной формы. Диагностика тренированности с использованием предельно-возможных и стандартных нагрузок.
- •Вопрос 9 – I. Цель, задачи и основное содержание этапов многолетней спортивной подготовки
- •Вопрос 10 – I. Структура и виды микро-, мезо- и макроциклов подготовки спортсменов.
- •Вопрос 11 – I. Характеристика основных видов спортивной подготовки.
- •Вопрос 12 – I. Соревнования в системе подготовки спортсменов как цель и метод подготовки. Особенности процесса подготовки и организации соревнований в различных видах спорта.
- •Вопрос 13 – I. Подготовка спортсмена как многокомпонентный процесс.
- •Вопрос 14 – I. Физиологические и психолого-педагогические основы физического воспитания детей дошкольного возраста.
- •Вопрос 15 – I. Физилогические и психолого – педагогические основы фв детей школьного возраста.
- •Вопрос 16 – I. Особенности организации и методики занятий с учащимися подготовительной и специальной медицинской групп.
- •Вопрос 17 – I. Документы, регламентирующие процесс управления физическим воспитанием в школе. Характеристика программ школьного физического воспитания.
- •Вопрос 18 – I . Основные этапы и методы обучения двигательному действию.
- •Вопрос 19 – I. Общая характеристика физических качеств и двигательных способностей (классификация, виды, физиологические основы, сенситивные периоды, закономерности развития).
- •Вопрос 20 – I. Формы физического воспитания детей школьного возраста (урочные, внеурочные, внеклассные, внешкольные, в семье).
- •Вопрос 21 – I. Урок физической культуры как основная форма физического воспитания в школе. Педагогический анализ и самоанализ урока по физической культуре.
- •Вопрос 22 – I. Формы организации и современные способы оценки деятельности учащихся на уроке фк.
- •Вопрос 23 – I. Характеристика основных направлений физической культуры взрослого населения и особенности процесса физического воспитания пожилых людей.
- •Вопрос 24 – I. Система принципов формирования фк личности.
- •25, I. Система фв в современном обществе и ее определяющие черты: цели, задачи, структура. Основы системы фв.
Вопрос 11 – I. Характеристика основных видов спортивной подготовки.
Система спортивной подготовки – это совокупность методических основ, организационных форм и условий многолетнего учебно-тренировочного процесса
Система подготовки спортсмена включает в себя четыре основных компонента:
систему спортивной ориентации и спортивного отбора;
систему спортивной тренировки;
систему соревнований;
- систему факторов, обеспечивающих успешное осуществление и оптимизацию тренировочной и соревновательной деятельности.
Тренировочный процесс включает в себя следующие виды подготовки:
- физическую (общую и специальную); - техническую; - тактическую; - морально-волевую; -психологическую; - теоретическую; - интегральную.
Физическая подготовка. Она основана на закономерностях становления и совершенствования стержневого физического качества (выносливости, быстроты, силы, ловкости и др.) в сочетании с развитием других качеств.
Опираясь на научные данные и большой опыт, накопленный в спортивной практике лыжного спорта можно утверждать, что оптимальный путь развития выносливости – становление специальной выносливости на прочном «фундаменте» общей выносливости. Это позволяет параллельно решать задачи технического совершенствования, психологической подготовленности, воспитания силы, быстроты, так как эти компоненты прямо не связаны с физиологическими механизмами выносливости и не могут отрицательно влиять на ход ее повышения.
Становление специальной выносливости представляет собой четырехэтапный путь со следующей последовательностью:
1-й этап – развитие общей выносливости;
2-й этап – образование фундамента для специальной выносливости;
3-й этап – усиление специального фундамента в его силовых и скоростных компонентах
4-й этап – воспитание специальной выносливости, прямо направленной на достижение наивысшего спортивного результата.
Техническая подготовка. Техника представляет собой систему движений, с помощью которой спортсмен добивается наибольшей эффективности действий и тесно связана с уровнем развития физических качеств спортсмена. Главная задача спортивной тренировки – овладеть всем арсеналом техники и умением использовать ее в различных условиях..
Тактическая подготовка. Тактическая подготовка представляет собой овладение умением распределения сил, способами ведения борьбы с соперником в различных условиях соревнований.
Морально-волевая подготовка. Морально-волевая подготовка – это воспитание таких качеств спортсмена, которые создают в ответственных соревнованиях побуждение достичь великой цели, проявляя скрытые силы человека, помогающие сделать то, на что он не способен в обычных условиях. К этим качествам относятся: сила воли, трудолюбие, настойчивость, терпимость, выдержка и самообладание, решительность, мужество и смелость, уверенность в своих силах, дисциплинированность, самостоятельность и инициативность, воля к победе.
Психологическая подготовка. Психологическая подготовка – это воспитание психической устойчивости к влиянию внешней среды, сбивающих факторов (соперник, зрители), к нагнетанию нервного воздействия самим спортсменом (ответственность, сильная конкуренция, ажиотаж вокруг соревнований) перед соревнованиями.
Теоретическая подготовка. Теоретическая подготовка – это вооружение знаниями в области основ и закономерностей развития организма, средств и методов восстановления, режима дня, питания, врачебного контроля, самоконтроля, правил и судейства соревнований, современного состояния спорта в стране и мире.
Интегральная подготовка. Интегральная подготовка представляет собой соединение раздельно приобретенных знаний, технических, физических, специально-психологических, морально-волевых качеств в единое целое. Наиболее ярко интегральная подготовка проявляется в условиях, приближенных к соревновательным (модельные, контрольные тренировки), в участии в самих соревнованиях на протяжении всего многолетнего процесса подготовки спортсмена.