
- •Вопрос 1 – I. Физиологические механизмы и закономерности формирования двигательных умений и навыков. Их значение в обеспечении эффективности процессов физического воспитания и спортивной тренировки.
- •Вопрос 2 – I. Общепедагогические и специфические методы формирования фк личности, требования к их выбору.
- •Вопрос 3 – I. Характеристика и диагностика морфологических и функциональных изменений в организме занимающихся фу и с.
- •Вопрос 5 – I. Критерии отбора физических упражнений и основные приёмы дозирования функциональных нагрузок в процессе физического воспитания, спортивной тренировки и двигательной реабилитации.
- •Вопрос 6 – I. Гигиенические факторы как средство формирования фк личности. Гигиеническое обеспечение процессов фв и спортивной подготовки в различных видах спорта.
- •Вопрос 7. Естественно-средовые факторы и генетические предпосылки как условия многолетнего спортивного отбора и совершенствования.
- •Вопрос 8 – I. Физиологическая характеристика тренировки, тренированности, спортивной формы. Диагностика тренированности с использованием предельно-возможных и стандартных нагрузок.
- •Вопрос 9 – I. Цель, задачи и основное содержание этапов многолетней спортивной подготовки
- •Вопрос 10 – I. Структура и виды микро-, мезо- и макроциклов подготовки спортсменов.
- •Вопрос 11 – I. Характеристика основных видов спортивной подготовки.
- •Вопрос 12 – I. Соревнования в системе подготовки спортсменов как цель и метод подготовки. Особенности процесса подготовки и организации соревнований в различных видах спорта.
- •Вопрос 13 – I. Подготовка спортсмена как многокомпонентный процесс.
- •Вопрос 14 – I. Физиологические и психолого-педагогические основы физического воспитания детей дошкольного возраста.
- •Вопрос 15 – I. Физилогические и психолого – педагогические основы фв детей школьного возраста.
- •Вопрос 16 – I. Особенности организации и методики занятий с учащимися подготовительной и специальной медицинской групп.
- •Вопрос 17 – I. Документы, регламентирующие процесс управления физическим воспитанием в школе. Характеристика программ школьного физического воспитания.
- •Вопрос 18 – I . Основные этапы и методы обучения двигательному действию.
- •Вопрос 19 – I. Общая характеристика физических качеств и двигательных способностей (классификация, виды, физиологические основы, сенситивные периоды, закономерности развития).
- •Вопрос 20 – I. Формы физического воспитания детей школьного возраста (урочные, внеурочные, внеклассные, внешкольные, в семье).
- •Вопрос 21 – I. Урок физической культуры как основная форма физического воспитания в школе. Педагогический анализ и самоанализ урока по физической культуре.
- •Вопрос 22 – I. Формы организации и современные способы оценки деятельности учащихся на уроке фк.
- •Вопрос 23 – I. Характеристика основных направлений физической культуры взрослого населения и особенности процесса физического воспитания пожилых людей.
- •Вопрос 24 – I. Система принципов формирования фк личности.
- •25, I. Система фв в современном обществе и ее определяющие черты: цели, задачи, структура. Основы системы фв.
Вопрос 6 – I. Гигиенические факторы как средство формирования фк личности. Гигиеническое обеспечение процессов фв и спортивной подготовки в различных видах спорта.
Термин "средство" происходит от слова "средний", "серединный". Средство – это то, что создано человеком для достижения определенных целей. К средствам физического совершенствования относят физические упражнения, естественные силы природы и гигиенические факторы.
К гигиеническим факторам, содействующим укреплению здоровья повышающим эффект воздействия физических упражнений на организм человека, стимулирующим развитие адаптивных свойств организма, относятся личная и общественная гигиена
(чистота тела, чистота мест занятий, воздуха и т.д.), соблюдение общего режима дня, режима двигательной активности, режима питания и сна.
Несоблюдение гигиенических требований снижает положительный эффект занятий физическими упражнениями
К гигиеническим факторам, относятся мероприятия по личной и общественной гигиене труда, быта, отдыха, питания, окружающей среды и т.д. В процессе выполнения физических упражнений, оказывающих разностороннее влияние на организм и личность занимающихся, соблюдение гигиенических норм и правил является обязательным, ибо это повышает эффект воздействия упражнений.
Большое значение в создании необходимых гигиенических условий имеет состояние материально-технической базы, спортивного оборудования, инвентаря и одежды. Существенную роль в процессе систематических занятий физическими упражнениями играет также научно обоснованный режим.
Педагогически правильное применение физических упражнений, естественных сил природы и гигиенических факторов позволяет успешно развивать физические и духовные способности людей, подготавливая их к общественно полезной деятельности.
Гигиеническое обеспечение спортивных тренировок
Спортивная тренировка – основная форма подготовки спортсменов – это систематические занятия с использованием строго регламентированных ФУ, развитие и совершенствование функциональных возможностей организма.
Гигиенические требования к планированию спортивной тренировки
1)систематическое проведение тренировочных занятий и повторность выполнения ФУ.
2) постепенное увеличение физических нагрузок
3) чередование работы и отдыха
4) разносторонность физической подготовки
Требования к структуре спортивной тренировки:
I. 1) спортивная разминка (подготовка суставов, ОРУ, аэробная подготовка ССС, бег 130-150 уд/мин – 5-10 мин)
2) спец подготовка
3) совершенствование технических элементов
II. основная часть (строится в зависимости от специфики выполняемых задач):
малая тренировочная нагрузка 2) средняя 3) большая.
Критерии нагрузки: 1)субъективные ощущения 2) внешние признаки утомления 3) показатели спец тестов.
III. заминка.
Вопрос 7. Естественно-средовые факторы и генетические предпосылки как условия многолетнего спортивного отбора и совершенствования.
Среди мероприятий по ФВ населения весьма важная роль принадлежит процессам спортивного отбора и спортивной ориентации. Эти процессы имеют принципиальное различие. В процессе спортивной ориентации изучаются врожденные особенности человека и подбираются адекватные для него ФУ или виды спорта. В ходе спортивного отбора определяются модельные характеристики соревновательной деятельности ведущих спортсменов и специфические для данного вида спорта спортивно-важные качества, а затем производится поиск и подбор людей с соответствующими врожденными и развившимися в процессе жизнедеятельности морфофункциональными особенностями. Наибольшая наследственная обусловленность выявлена для морфологических показателей организма человека, меньшая – для физиологических параметров и наименьшая – для психологических параметров. Среди морфологических признаков наиболее значительны влияния наследственности на продольные размеры тела, меньше – на объемные размеры, еще меньшие на состав тела. Для функциональных показателей выявлена значительная генетическая обусловленность таких параметров как аэробные и анаэробные возможности, процент быстрых и медленных волокон в мышцах, объем и размеры сердца, АД, ЖЕЛ и т.д.
Наследственные влияния на различные физические качества: в наибольшей степени генетическому контролю подвержены быстрые движения, высокая генетическая обусловленность получена также для качества гибкости, в меньшей степени генетические влияния выражены для показателей абсолютной мышечной силы, в наименьшей степени наследуемость обнаруживается для показателей выносливости к длительной циклической работе и качеству ловкости. Другими словами, наиболее тренируемыми физ.качествами являются ловкость и общая выносливость, а наименее тренируемыми – быстрота и гибкость. Среднее положение занимает качество силы.
Наследственные влияния на морфофункциональные особенности и физ.качества человека зависят от периодов онтогенеза. Различают критические и сенситивные периоды. Критические периоды характеризуются повышенной активностью отдельных генов и их комплексов, контролирующих развитие к-л признаков организма. В эти периоды происходит значительная перестройка регуляторных процессов, качественный и количественный скачек в развитии отдельных органов и функциональных систем, результатом чего является возможность адаптации к новому уровню существования организма и его взаимодействия со средой. Сенситивные периоды – это периоды снижения генетического контроля и повышенной чувствительности отдельных признаков организма к средовым влияниям, в том числе педагогическим и тренерским. Критические и сенситивные периоды совпадают лишь частично.
Естественные средовые факторы – неспецифичные средства адаптации, позволяют увеличить адаптационный резерв, устойчивость к заболеваниям и резистентность организма.
Генетические предпосылки.
Врожденные задатки определяют норму реакции на физическую нагрузку. Норма реакции – это диапазон изменения признака под влиянием естественно – средовых факторов и характера тренировки. Выделяют узкую и широкую норму реакции. Узкая норма реакции (характеризуется признаками: длина тела, гомеостатические свойства крови, состав мышечных волокон, типологические особенности нервной системы). Широкая норма реакции (масса тела, количество митохондрий в мышцах, показатели внешнего дыхания).
У человека композиция мышечных волокон наследственно обусловлена. Виды мышечных волокон: - белые (силовые) 1-2 капилляра, - красные (выносливость) до 6-7 капилляров, - промежуточные 3-4 капилляра.
В процессе тренировки МПК увеличивается на 20 – 30%, анаэробные возможности на 30% под влиянием тренировки, наименьшая норма реакции проявляется в быстроте.
Главное требование к отбору непрерывность:
1 этап – оценка характера телосложения;
2 этап – мощностных возможностей системы внешнего дыхания жизненной емкости легких;
3 этап – мощностных возможностей аэробного источника;
4 этап – емкостных возможностей;
5 этап – экономичность работы.
Акселераты и ретарданты – обратить внимание. Акселераты имеют заметное преимущество перед своими сверстниками лишь в детском и подростковом возрасте. Ретарданты чаще добиваются успехов в сложнокоординированных видах спорта. Поэтому не следует считать, что акселераты в большей мере, чем ретарданты предрасположены к занятиям спортом.
Сущетвует зависимость между телосложением и преимуществами в определенных беговых нагрузках. Эктоморф – бег на длинные дистанции, эндоморф – предпочтительней бег на короткие дистанции, мезоморф – и на те и на те.