
- •Вопрос 1 – I. Физиологические механизмы и закономерности формирования двигательных умений и навыков. Их значение в обеспечении эффективности процессов физического воспитания и спортивной тренировки.
- •Вопрос 2 – I. Общепедагогические и специфические методы формирования фк личности, требования к их выбору.
- •Вопрос 3 – I. Характеристика и диагностика морфологических и функциональных изменений в организме занимающихся фу и с.
- •Вопрос 5 – I. Критерии отбора физических упражнений и основные приёмы дозирования функциональных нагрузок в процессе физического воспитания, спортивной тренировки и двигательной реабилитации.
- •Вопрос 6 – I. Гигиенические факторы как средство формирования фк личности. Гигиеническое обеспечение процессов фв и спортивной подготовки в различных видах спорта.
- •Вопрос 7. Естественно-средовые факторы и генетические предпосылки как условия многолетнего спортивного отбора и совершенствования.
- •Вопрос 8 – I. Физиологическая характеристика тренировки, тренированности, спортивной формы. Диагностика тренированности с использованием предельно-возможных и стандартных нагрузок.
- •Вопрос 9 – I. Цель, задачи и основное содержание этапов многолетней спортивной подготовки
- •Вопрос 10 – I. Структура и виды микро-, мезо- и макроциклов подготовки спортсменов.
- •Вопрос 11 – I. Характеристика основных видов спортивной подготовки.
- •Вопрос 12 – I. Соревнования в системе подготовки спортсменов как цель и метод подготовки. Особенности процесса подготовки и организации соревнований в различных видах спорта.
- •Вопрос 13 – I. Подготовка спортсмена как многокомпонентный процесс.
- •Вопрос 14 – I. Физиологические и психолого-педагогические основы физического воспитания детей дошкольного возраста.
- •Вопрос 15 – I. Физилогические и психолого – педагогические основы фв детей школьного возраста.
- •Вопрос 16 – I. Особенности организации и методики занятий с учащимися подготовительной и специальной медицинской групп.
- •Вопрос 17 – I. Документы, регламентирующие процесс управления физическим воспитанием в школе. Характеристика программ школьного физического воспитания.
- •Вопрос 18 – I . Основные этапы и методы обучения двигательному действию.
- •Вопрос 19 – I. Общая характеристика физических качеств и двигательных способностей (классификация, виды, физиологические основы, сенситивные периоды, закономерности развития).
- •Вопрос 20 – I. Формы физического воспитания детей школьного возраста (урочные, внеурочные, внеклассные, внешкольные, в семье).
- •Вопрос 21 – I. Урок физической культуры как основная форма физического воспитания в школе. Педагогический анализ и самоанализ урока по физической культуре.
- •Вопрос 22 – I. Формы организации и современные способы оценки деятельности учащихся на уроке фк.
- •Вопрос 23 – I. Характеристика основных направлений физической культуры взрослого населения и особенности процесса физического воспитания пожилых людей.
- •Вопрос 24 – I. Система принципов формирования фк личности.
- •25, I. Система фв в современном обществе и ее определяющие черты: цели, задачи, структура. Основы системы фв.
25, I. Система фв в современном обществе и ее определяющие черты: цели, задачи, структура. Основы системы фв.
Система ФВ – это единство закономерно расположенных и находящихся во взаимной связи частей, мировоззренческих, теоретико-методических, программно- нормативных и организационных основ, обеспечивающих физическое совершенствование людей и формирование здорового образа жизни.
Теоретико–методической основой в системе физ. восп. служат научные положения: естественных (анатомия, физиология, биохимия и др.), общественных (философия, социология и др.), педагогических (психология, педагогика и др.) наук. На основе которых «ТиМФВ» обосновывает общие закономерности физ. восп.
Мировоззренческие основы представляет собой установки направленные на содействие всестороннему и гармоничному развитию личности занимающихся, реализацию возможностей достижения каждым физ. совершенства, укрепление и многолетнее сохранение здоровья, подготовку на этой основе членов общества к профессиональным видам деятельности.
Пограммно – нормативные основы. Физ. восп. осуществляется на основе обязательных государственных программ по физической культуре и спорту (программы для дошкольных учреждений, общеобразовательной школы, средних и высших учебных заведений, армии и т.д.). Эти программы содержат научно обоснованные задачи и средства физ. восп., комплексы двигательных умений и навыков, подлежащих усвоению, перечень конкретных норм и требований. Программно – нормативные основы системы конкретизируются применительно к особенностям контингента (возраст, пол, уровень подготовленности, состояния здоровья) и условиям основной деятельности участников физ. движения (учеба, работа на производстве, служба в армии) в двух основных направлениях: общеподготовительном и специальном.
Организационные основы состовляют гос. и общественно–самодеятельные формы организации, руководства и управления. Государством предусматривается систематические обязательные занятия физическими упражнениями в дошкольных учреждениях, общеобразовательных школах, средних специальных и высших учебных заведениях, армии, лечебно-профилактических организациях. Занятия проводятся по государственным программам, в отведённое для этого часы в соответствии с расписанием и официальным графиком под руководством штатных специалистов (физкультурных кадров).
Контроль за организацией, осуществлением и результатами физического воспитания обеспечивают Комитет РФ по физкультуре, спорту и туризму, Городские комитеты по физкультуре и спорту, а также соответствующие отделы Министерства образования РФ.
Цели ФВ. Является оптимизация физ. развития человека, всестороннего совершенствования физических качеств и связанных с ними способностей в единстве с воспитанием духовных и нравственных качеств, характеризующих общественно активную личность.
Задачи ФВ.
Оптимальное развитие физических качеств, присущих человеку;
Укрепление и сохранение здоровья, а также закаливание организма;
Совершенствование телосложения и гармоничное развитие физ. функций;
Многолетнее сохранение высокого уровня общей работоспособности.
Специальные образовательные задачи.
Формирование различных жизнено важных двигат. умений и навыков;
Формирование спортивных двигательных умений и навыков;
Приобретение базовых знаний научно-практического характера;
К общепедагогическим относят задачи по формированию личности человека. Физическое же воспитание должно содействовать развитию нравственных качеств, поведению в духе требований общества, развитию интеллекта и психомоторной функции. Общепедагогические задачи ФВ учитываются с возрастом и полом занимающихся.
Цель ФВ может быть достигнута при условии решения всех его задач. Только в единстве они становятся действительными гарантами всестороннего гармоничного развития человека.