Вопрос 24 – I. Система принципов формирования фк личности.

Принцип – основное исходное положение какой – либо теории, науки, учения, мировоззрения, политики, организации.

Принцип(педагогика) – основополагающее требование, соблюдение которого обеспечивает оптимальное функционирование обучения.

Принцип ФВ – общие теоретические положения, объективно - отражающие сущность и функциональные закономерности обучения, воспитания и всестороннего развития личности.

Принципы ФВ имеют 3-х модульную структуру:

1. Общие социальные принципы воспитательной стратегии общества. Они определяют генеральное направление воспитательного процесса в обществе, выполняя его социальный заказ. Действие этих принципов распространяется на всех работников сфере ФК и С, на все звенья системы ФВ (д/с, школы, ВУЗы), на государственные и общественные формы организации.

1). Принцип оздоровительной направленности ФВ. Он обязывает:

- при выборе средств ФВ исходить из их оздоровительной ценности, как обязательного критерия.

- планировать и регулировать нагрузку в соответствии с закономерностями укрепления здоровья.

- обеспечивать регулярность и единство врачебно – педагогического контроля.

2) Принцип содействия всестороннему и гармоничному развитию личности.

3) Прннцип целевой подготовки к высокопроизводительному труду и оборонной деятельности.

II. Методические принципы ФВ.

1. Принцип сознательности и активности.

Раскрывается в следующих требованиях:

- формировать осмысленное отношение и устойчивый интерес к общей цели и конкретным задачам занятий.

- стимулировать сознательный анализ, самоконтроль и рациональное использование сил при выполнении ФУ.

- воспитывать инициативность, самостоятельность и творческое отношение к занятиям.

2) Принцип наглядности. Привлечение всех органов чувств в процессе обучения и воспитания. (зрение, слух, тактильное восприятие).

3) Принцип систематичности. (Регулярность занятий и чередование нагрузок отдыхом, а также последовательность занятий).

Он обязывает:

- обеспечить непрерывность процесса ФВ.

- обеспечить рациональное чередование нагрузок и отдыха.

- повторяемость и вариативность. Повторяются отдельные упражнения, их последовательность в занятиях. Многократные повторение способствуют формированию и упрочнению ДУИН, необходимо также и вариативность, чтобы не было приостановки в развитии физических способностей.

4) Принцип доступности и индивидуализации.

Основные положения данного принципа:

- определение меры доступного (ясно представлять функциональные возможности организма в разных возрастных периодах, иметь точные данные о требованиях предъявляемых организму, уметь практически верно соотнести их с возможностями, руководствоваться программами и нормативными требованиями),

- методические условия доступности (преемственность ФУ, постепенность перехода от одних занятий к другим, использование специальных средств и методов на готовность к заданию)

- индивидуализация общего направления ФВ.

5) Принцип динамичности.

- необходимость регулярного обновления заданий и роста нагрузок

- условия усложнения заданий и формы повышения нагрузок (прямолинейное, ступенчатое, волнообразное).

III. Специфические принципы ФВ.

1. п. непрерывности

2. п. цикличности

3. п. прогрессирования в наращивании тренировочных воздействий.

4. П. волнообразности динамики нагрузки.

5. П. возрастной адекватности воздействия

6. П. обратной связи.