Перечень вопросов к экзамену

1. Понятие и структура системы профессионального образо­вания. Принципы государственной политики в области профес­сионального образования в России.

2. Государственный стандарт уровня среднего профессио­нального образования. Базовый и повышенный уровни среднего профессионального образования. Среднее педагогическое образо­вание.

3. Основные направления в развитии системы среднего про­фессионального образования на современном этапе.

4. Преподаватель педагогического колледжа (училища), функции преподавателя. Требования к квалификации. Личность преподавателя.

5. Студент среднего специального учебного заведения. Воз­растные особенности. Мотивы выбора профессии. Психология учебной деятельности. Динамика развития профессионально зна­чимых качеств личности.

6. Организация деятельности педагогических колледжей (училищ). Структура, задачи образовательного учреждения. Роль педагогических колледжей (училищ) в подготовке кадров.

7. Организация педагогического процесса в педагогических колледжах (училищах). Учебные планы и программы среднего специального учебного заведения. Теоретическая и практиче­ская подготовка.

8. Принципы обучения. Объективный характер принципов обучения, обусловленность их целями и закономерностям про­цесса обучения.

9. Обучение как процесс развития познавательной активно­сти студентов.

10. Методы и приемы обучения. Определение методов и приемов обучения. Классификация методов обучения.

11. Характеристика методов по направленности их на реше­ние дидактических задач. Информационно-развивающие. Поис­ковые. Репродуктивные. Воспроизводяще-творческие.

12. Понятие «технология обучения». Виды технологий обу­чения, их выбор с учетом приоритетных целей образования, со­держания учебного материала, состава обучающих. Тенденции развития технологий обучения.

13. Средства обучения. Дидактические требования к ним. Условия эффективного использования.

14. Понятие об организационных формах обучения. Класс­но-урочная система обучения. Многообразие организационных форм обучения.

15. Урок как основная форма организации учебного процес­са: признаки, функции, основные требования к нему. Классифи­кация уроков по типам.

16. Экскурсия как форма организации учебного процесса. Практикумы, их роль в учебном процессе. Факультативные за­нятия, особенности проведения. Учебная и производственная практика как формы организации профессионального обучения. Значение курсовых и дипломных работ.

17. Образовательное и воспитательное значение систематической проверки и объективной оценки знаний. Требования к организации контроля в средних специальных учебных заведени­ях. Основные виды проверки знаний, их задачи.

18. Организация экзамена по предмету. Требования к со­ставлению экзаменационных вопросов. Требования к ответам студентов. Критерии оценки знаний. Поведение преподавателя во время экзамена.

19. Инновационная деятельность преподавателя. Подготовка преподавателя к инновационной деятельности, создание условий, участие педагога в создании, разработке, освоении новшества.

20. Организация воспитательной работы в среднем специ­альном учебном заведении. Специфические задачи в воспитании юношества. Содержание, принципы, формы и методы воспита­ния студентов педагогического колледжа.

21. Понятие коллектива, его воспитательное значение. Пути формирования коллектива студенческой группы. Коллективная деятельность как основа организации коллектива. Общеучилищ­ное самоуправление.

22. Классный руководитель в среднем специальном учебном заведении, требования к нему. Задачи, содержание, формы и ме­тоды работы классного руководителя.

23. Составить методические рекомендации для преподавате­ля колледжа по созданию комфортной обстановки на учебном за­нятии.

24. Проанализировать конспект учебного занятия. Выде­лить приемы активизации познавательного интереса студентов. Предложить альтернативный вариант.

25. Разработать план руководства курсовой работой студен­тов колледжа.

26. Подготовить памятку для преподавателя по организа­ции контрольной проверки знаний студентов среднего специаль­ного учебного заведения.

27. Разработать задания познавательного характера по кур­су «Дошкольная педагогика» для студентов педагогического колледжа на учебном занятии (тема и вид задания по выбору сту­дента).

28. Составить 2-3 программированных задания для органи­зации контрольного опроса по курсу «Дошкольная педагогика» (Тема выбирается студентом самостоятельно).

29. Выполнить задание «Найди решение». Инструкция: по предложенной педагогической ситуации определить: — тип про­блемы, выраженный в ситуации; — виды вопросов, предложен­ных в проблемной ситуации.

30. Проанализировать план воспитательной работы классно­го руководителя. Выделить содержание работы по формирова­нию профессионального интереса студентов. Предложить свои дополнения к плану в этом разделе плана.

31. Составить перспективный план руководства педагогиче­ской практикой студентов колледжа на 2-3 дня.

32. Проанализировать конспект учебного занятия. Опреде­лить тип урока. Ответить на вопрос: как в содержании учебного занятия решаются познавательная, развивающая, воспитываю­щая функции урока?