Минобрнауки России

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Вятский государственный гуманитарный университет»

(ВятГГУ)

Факультет физической культуры

Кафедра адаптивной физической культуры и методики обучения

Выпускная квалификационная работа Методика профилактики заболеваний ослабленных (часто болеющих) детей младшего школьного возраста на внеурочных формах занятий

Выполнила: студентка 6 курса, 62 группы факультета физической культуры Суворова Юлия Владимировна ________________ (подпись) Научный руководитель: Е. В. Чащина ________________ (подпись) Рецензент: Г.В. Ковязина ________________ (подпись)

Допущена к защите в ГАК

Зав. кафедрой __________________ М. П. Бандаков

(подпись)

«______»______________________

Декан факультета _______________ А. Г. Капустин

(подпись)

«______»_______________________

Киров

2012

Содержание:

Введение…………………………………………………………......................3

Глава I. Обзор научно-методической литературы

1. Анализ литературных источников по проблеме заболеваний ослабленных (часто болеющих) детей младшего школьного

возраста……………………………………………………..…………..6

2. Анализ существующих методик проведения занятий с ослабленными (часто болеющими) детьми младшего школьного возраста……………………………………………………..……....….13

3. Постановка проблемы………………………………………………...16

Глава II. Методологические компоненты научного исследования

2.1.Объект, предмет, цель и рабочая гипотеза исследования………….....18

2.2 Задачи и методы исследования …….…………..…………………..…..19

2.3. Организация исследования………………………..………………........23

Глава III. Результаты педагогического исследования и их обсуждения

3.1. Содержание эксперементальной методики с ослабленными (часто болеющими) детьми младшего школьного возраста……..…………….…27

3.2. Результаты педагогического исследования…………………….….….30

ВЫВОДЫ………………………………………..……………..…….……....51

Практические рекомендации………………………………………………

Список используемой литературы…………………………………..……

Приложения

Введение

Здоровье ребёнка зависит от многих факторов: правильное питание, режим дня, пребывание на свежем воздухе, двигательная активность, закаливающие процедуры, психологический комфорт в семье и детских образовательных учреждениях и многое другое. Поэтому проблема здоровья детей – комплексная и многоаспектная.

Критерием оптимальной нормы двигательной активности являются надёжность функционирования всех систем организма и способность реагировать на меняющиеся условия окружающей среды. Нарушение постоянства внутренней среды организма и неадекватность реакций указывают на выход за пределы оптимальной нормы, что в итоге приводит к ухудшению здоровья. (Е.А. Бабенкова, 2003).

Для детей младшего школьного возраста естественной является потребность в высокой двигательной активности. С переходом от дошкольного воспитания к систематическому обучению в школе у детей объем двигательной активности сокращается. Поэтому крайне важно обеспечить детям в соответствии с их возрастом и состоянием здоровья достаточный объем суточной двигательной деятельности. (Н.П. Забродина, 2000).

Актуальность проблемы состоит в том, что здоровье школьников ухудшается по мере взросления: неправильное питание, стрессы и недостаток движения становятся причиной самых распространенных среди школьников заболеваний - болезней органов пищеварения, почек, нервной и эндокринной систем, а также обмена веществ и иммунной системы. Еще сложнее обстоит дело с ослабленными детьми (часто болеющими). Многие из них оказываются в числе освобожденных от уроков физической культуры. Занятия в спецгруппах либо не прово­дятся вообще, либо недостаточно хорошо организованы, и дети стараются избежать их. Родители же зачастую предпо­читают оберегать ребенка с ослабленным здоровьем от так необходимой ему двигательной активности.

Физическая культура и спорт, как известно, эффективно способствуют формированию здорового образа жизни, включающего и выполнение правил личной гигиены, и режим дня, и организацию рационального питания. Поэтому важно своевременно начинать физическое воспитание ребенка.

В младшем школьном возрасте закладываются основы физической культуры человека, формируются интересы, мотивации и потребности в систематической физической активности. Этот возраст особенно благоприятен для овладения базовыми компонентами культуры движения, освоения обширного арсенала двигательных координаций, техники разнообразных физических упражнений.

Научная новизна исследования заключается в использовании специально подобранной методики, на основе техники спортивной игры в волейбол для ослабленных (часто-болеющих) детей младшего школьного возраста.

Теоретическая значимость исследования: использование специально подобранной методики для ослабленных (часто болеющих) детей младшего школьного возраста, основанной на технике игры волейбол, положительно влияет на эмоциональность детей и на организм в целом, а также на отдельные органы и системы, способствует более активному восстановлению слабого организма и увеличению показателей функциональных возможностей.

Практическая значимость работы: разработанная методика профилактики заболеваний ослабленных (часто болеющих) детей младшего школьного возраста может быть рекомендована к применению в работе тренерам детских физкультурных оздоровительных групп.

Достоверность: Результаты исследования и научные выводы обеспечены чёткостью методологических позиций, разносторонностью теоретического анализа, проблемы используемых адекватных поставленных задач современных информативных методов исследования длительностью педагогического эксперимента, статистической значимостью полученных результатов.

Положения, выносимые на защиту:

1. Разработанная методика проведения физкультурно-оздоровительных занятий по физической культуре на основе техники спортивной игры волейбол с ослабленными (часто-болеющими) детьми младшего школьного возраста.

2.Результаты педагогического эксперимента.