Примерная тематика рефератов

1. Требования, предъявляемые к учебной деятельности.

2. Теория содержательного обобщения (В.В. Давыдова).

3. Теория поэтапного формирования умственных действий (П.Я. Гальперин).

4. Теория программированного обучения (Скиннер Б.Ф., Оконь В.).

5. Проблема алгоритмизации обучения (Ланда Л.Н.).

6. Теория проблемного обучения (А.М. Матюшкин).

7. Сравнительный анализ традиционного и развивающего обучения.

8. Психологический анализ новых технологий обучения.

9. Психологические основы обучения младших школьников.

10. Психологические основы обучения старших школьников.

11. Виды сотрудничества в учебной деятельности.

12. Контроль и его функции в учебном процессе.

13. Пути формирования учебной мотивации.

14. Проблема обучаемости в психологии.

15. Учебные перегрузки как фактор неуспеваемости.

16. Психологические теории воспитания.

17. Мотивация – один из механизмов формирования личности.

18. Характеристика самостоятельной работы в учебной деятельности.

19. Влияние сотрудничества на учебную деятельность.

20. Психологические основы коллективной познавательной деятельности.

21. Обучение детей со сниженными интеллектуальными способностями.

22. Ребёнок в контексте семейных отношений.

23. Неблагополучная семья и воспитание.

24. Воспитание детей в неполной семье.

25. Проблемы воспитания личности в коллективе и через коллектив.

26. Характеристика воспитательных стратегий родителей.

27. Проблемы коррекционной работы учителя с семьями.

28. Психологическая сущность оценочной деятельности учителя.

29. Способности в структуре личности учителя.

30. Характеристика профессионально–личностных качеств педагога.

31. Индивидуальный стиль педагогической деятельности. Проблема его формирования и передачи опыта.

32. Психология самовоспитания. Средства и приёмы самовоспитания.

33. Конфликты в педагогическом коллективе.

34. Культура педагогического общения.

35. Проблема формирования коммуникативных умений и навыков школьников.

36. «Барьеры» педагогического общения.

37. Психологические требования к личности учителя.

38. Характеристика учебной деятельности.

Модуль 3. Социальная психология

1. Самостоятельная проработка и конспектирование учебной литературы по вопросам, вынесенным на семинарские занятия.

2. Составление терминологического словаря.

3. Подготовка презентационного проекта.

4. Подготовка к тестированию.

5. Подготовка к экзамену.

Примерная тематика презентаций

1. Предмет и задачи социальной психологии.

2. Первые формы социально-психологического знания.

3. Общение и механизмы межличностной перцепции.

4. Теория атрибуции.

5. Проблема межсубъектных отношений.

6. Психотехника общения.

7. Особенности обратной связи в межличностном общении.

8. Малые и большие группы.

9. Параметры малых групп: групповые нормы, сплоченность, психологический климат.

10. Нормативное и конформное поведение в группе.

11. Феномен группового давления.

12. Стиль группового поведения.

13. Истоки и классические исследования лидерства и руководства.

14. Теории харизматического лидерства.

15. Теория преобразующего лидерства. Теория социального научения.

16. Теория конституентов и интерактивный анализ.

17. Формирование лидерства. Стили лидерства.

18. Управление лидерством. Роли лидеров.

19. Интеграция лидеров. Устранение деструктивного лидерства.

20. Основные теоретические подходы в рассмотрении феномена этничности.

21. Понятие национального самосознания. Соотношение этнического сознания и самосознания с национальным сознанием и самосознанием.

22. Этнос и культура.

23. Понятие конфликта: подходы к определению.

24. Межличностные конфликты.

25. Стратегии разрешения конфликта.

26. Управление конфликтами: этапы, формы вмешательства.

27. Проблема личности в социальной психологии.

28. Социализация личности. Институты социализации.

29. Социальные установки и реальное поведение. Изменение социальных установок.