Психология
Учебно-методический комплекс дисциплины
Б
ийск
БПГУ имени В.М. Шукшина
2009
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Бийский педагогический государственный университет
имени В.М. Шукшина»
Психология. Возрастная психология. Педагогическая психология. Социальная психология
Методические рекомендации для преподавателей
Б ийск
БПГУ имени В.М. Шукшина
2009
ББК
Д
Печатается по решению редакционно-издательского совета Бийского педагогического государственного университета имени В.М. Шукшина
Рецензент:
канд. психол. наук, профессор Т.А. Гусева
П Психология [Текст]: Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: Н.Е.Варшавская, Н.А. Кочергина, И.С. Пищева; Бийский пед. гос. ун-т им. В. М. Шукшина. – Бийск : БПГУ им. В. М. Шукшина, 2009. – 141 с.
Учебно-методический комплекс дисциплины разработан в соответствии с Государственным стандартом высшего профессионального образования. Он содержит учебную программу курса, материалы к лекционным и семинарским занятиям, методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов, контрольные задания для текущей и итоговой проверки знаний.
Для преподавателей педагогических вузов и студентов, обучающихся по специальности 033200.00 (050303.65) Иностранный язык с дополнительной специальностью.
БПГУ им. В.М. Шукшина, 2009.
Сост.: Н.Е. Варшавская, Н.А. Кочергина, И.С. Пищева, 2009.
ОГЛАВЛЕНИЕ
Рабочая программа |
5 |
Цели и задачи дисциплины |
7 |
Тематический план курса и распределение часов по темам и видам работы |
10 |
Содержание разделов дисциплины. |
11 |
Планы семинарских занятий |
15 |
Задания для самостоятельной работы |
20 |
Вопросы к экзамену |
23 |
Учебно-методическое обеспечение дисциплины |
24 |
Материально-техническое обеспечение дисциплины. |
29 |
Учебно-методическая карта дисциплины |
30 |
Карта самостоятельной работы студента по дисциплине |
41 |
Карта согласования рабочей программы дисциплины |
51 |
Технологическая карта дисциплины |
51 |
Тезисы лекций |
53 |
Методические рекомендации для преподавателей |
53 |
Модуль 1. Возрастная психология |
54 |
Лекция №1. Предмет, задачи и методы возрастной психологии |
54 |
Лекция №2. Условия, источники и движущие силы психического развития |
57 |
Лекции №3. Проблема возраста и возрастной периодизации психического развития |
62 |
Лекция №4. Особенности пренатального развития. Период младенчества |
66 |
Лекция №5. Психическое развитие ребёнка в раннем возрасте |
71 |
Тема №6. Психологические особенности развития ребёнка в дошкольном возрасте |
73 |
Лекции №7. Психическое развитие в младшем школьном возрасте |
76 |
Лекция №8. Психологические особенности подростка |
79 |
Лекция №9. Ранняя юность |
82 |
Использованная литература |
84 |
Модуль 2. Педагогическая психология |
85 |
Лекция №1. Предмет и задачи педагогической психологии. |
85 |
Лекция №2. Психологическая сущность учебной деятельности. Школьник как субъект учебной деятельности |
88 |
Лекция №3. Проблема соотношения обучения и развития в педагогической психологии |
92 |
Лекция № 4. Психологические проблемы школьной отметки и оценки |
97 |
Лекция №5. Психологические причины школьной неуспеваемости |
101 |
Лекция №6. Мотивация учения. Психологическая готовность к обучению |
103 |
Лекция №7. Психологическая сущность воспитания, его критерии. |
110 |
Лекция №8. Психология личности учителя |
113 |
Лекция №9. Учитель как субъект педагогической деятельности и общения |
116 |
Использованная литература |
119 |
Модуль 3. Социальная психология |
120 |
Лекция №1. Предмет социальной психологии. Теоретические и прикладные задачи социальной психологии |
120 |
Лекция №2. Группа как социально-психологический феномен. |
125 |
Лекция №3. Этнопсихология |
130 |
Лекция №4. Проблемы личности в социальной психологии. |
134 |
Лекции №5-6. Межличностный конфликт |
139 |