Лекция 7 Специальное образование детей со сложными нарушениями развития

Понятие сложного дефекта развития. Классификация детей со сложным дефектом: комбинирование сенсорного и интеллектуального дефектов, нескольких сенсорных дефектов, сенсорных дефектов с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

Своеобразие психического развития детей со сложным дефектом. Изучение, воспитание и обучение детей со сложным (комбинированным дефектом). Комплексный характер помощи. Социальная адаптация и значение семьи в реабилитации детей данной категории.

Психолого-педагогическая сущность отклоняющегося поведения подростков. Классификации видов отклоняющегося поведения. Причины и условия отклоняющегося поведения. Акцентуации характера у подростков.

Психопатии и патохарактерологическое формирование личности. Закрепление детских поведенческих реакций как механизм формирования патологического характера.

Социально-педагогические причины отклоняющегося поведения подростков. Дефекты семейного воспитания.

Коррекция отклоняющегося поведения подростков в учебном процессе и во внеурочной работе. Коррекция общения и семейных взаимоотношений подростков и родителей.

Лекция 8 Специальное образование человека с сенсорными и двигательными нарушениями

Причины нарушения зрения у детей. Категории детей с нарушениями зрения: невидящие, слабовидящие, ослепшие.

Особенности психического развития детей с недостатками зрения. Основные направления компенсаторных процессов при нарушенном зрении. Особенности различных видов памяти у слепых и слабовидящих детей. Социально-личностное развитие детей с нарушениями зрения. Дошкольное образование детей с нарушенным зрением.

Тифлопедагогика: вопросы воспитания и обучения детей с нарушениями зрения. Причины нарушения слуха у детей. Классификация детей с нарушениями слуха. Особенности психического и речевого развития детей с недостатками слуха. Дошкольное образование детей с нарушенным слухом.

Сурдопедагогика: вопросы воспитания и обучения детей с недостатками слуха.

Причины двигательных расстройств в детском возрасте. Факторы возникновения церебрального паралича (ДЦП).

Структура двигательного дефекта при ДЦП. Особенности психического развития детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

Нарушения формирования познавательной деятельности, эмоционально-волевой сферы и личности. Коррекционно-педагогическая работа с детьми данной категории. Социальная адаптация детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

Логопедия как наука о нарушениях речи. Анатомо-физиологические механизмы речи. Основные закономерности развития речи у детей. Причины речевых нарушений. Основные виды речевых нарушений и их характеристика.

Дислалия, нарушения голоса, ринолалия, дизартрия, заикание, алалия, афазия. Психолого-педагогический подход к анализу речевых нарушений. Общее недоразвитие речи. Уровни речевого развития при ОНР. Фонетико-фонематическое недоразвитие речи. Отклонения в звукопроизношении у детей с ФФН.

Нарушения письма и чтения (дисграфия и дислексия). Виды дисграфий: артикуляторно-акустическая, акустическая, аграмматическая, оптическая, дисграфия, связанная с нарушением языкового анализа и синтеза. Формы дислексий: фонематическая, семантическая, аграмматическая, мнестическая, оптическая. Изучение и исправление недостатков речи. Организация педагогической помощи детям с нарушениями речи.