4. Распределение трудоемкости дисциплины (модуля, курса) и видов учебной работы

№ п/п

Наименование тем

Вид занятий

Лекция

Практ.

Деловая игра

Методологические основы специальной педагогики

2

2

Современная образовательная система специальной педагогики

2

Современные представления о нормальном и отклоняющемся развитии

2

2

Теория и практика обучения детей с проблемами в развитии

2

Коррекционно-педагогическая деятельность: основные положения и принципы.

2

Особенности психического развития детей с ограниченными возможностями здоровья.

4

4

Специальное образование детей со сложными нарушениями развития

2

4

Специальное образование человека с сенсорными и двигательными нарушениями

2

2

Организация коррекционно-педагогической и профилактической работы с лицами с ограниченными возможностями здоровья

2

2

Взаимодействие специалистов в ходе коррекционно-воспитательного процесса и процесса коррекционного обучения

2

Организация работы по социализации и адаптации человека с ограниченными возможностями здоровья средствами адаптивной физической культуры

2

2

Актуальные проблемы коррекционной педагогики на современном этапе.

2

6

Всего часов:

26

18

6

№ п/п

Наименование темы

Содержание темы

Вид занятий

1.

Методологические основы специальной педагогики

Система специальных педагогических наук. Объект и предмет, цель и задачи специальной педагогики. Основные термины и понятия специальной педагогики: абилитация, компенсация, коррекция, реабилитация, адаптация).

Лекция/

Практическое

занятие

2.

Современная образовательная система специальной педагогики

Структура системы специального образования. Законодательные акты РФ об общем и специальном образовании. Адаптация общепедагогических принципов и технологии при обучении детей с проблемами в развитии. Инновационные методики преподавания в системе специальных (коррекционных) учреждений. Специальные коррекционные занятия и проблема социализации

Лекция

3.

Современные представления о нормальном и отклоняющемся развитии

Понятие нормы и отклонения в интеллектуальном, сенсорном, эмоционально-волевом, психомоторном развитии детей и подростков в современной специальной педагогике.

Различные подходы к пониманию нормы. Возрастная и индивидуальная норма как основа индивидуального подхода в обучении детей с отклонениями в развитии.

Лекция/

Практическое

занятие

4.

Теория и практика обучения детей с проблемами в развитии

Идея комплексного развития ребенка и подростка с нарушением в интеллектуальной, сенсорной, двигательной, речевой сферах – основа для разработки новой современной концепции образования. Индивидуально ориентированные маршруты воспитания и развития.

Лекция

5.

Коррекционно-педагогическая деятельность: основные положения и принципы.

Коррекция и компенсация. Социализация ребенка с проблемами в развитии в обществе. Воспитание адекватной оценки к своему отклонению в развитии. Понятие компенсации дефекта. Теории компенсации.

Лекция

6.

Особенности психического развития детей с ограниченными возможностями здоровья.

Особенности развития общения у детей с недостатками в развитии. Несформированность адекватных способов усвоения общественного опыта. Задержка становления ведущей деятельности в разных возрастах. Недостаточность знаний и представлений об окружающем мире, низкий уровень интереса и активности.. Недостаточность моторного развития. Низкий уровень развития психических процессов.

Лекция /

Практическое

Занятие

7.

Специальное образование детей со сложными нарушениями развития

Понятие сложного дефекта развития. Изучение, воспитание и обучение детей со сложным (комбинированным дефектом). Комплексный характер помощи. Социальная адаптация и реабилитация лиц данной категории.

Лекция/

Практическое

занятие

8.

Специальное образование человека с сенсорными и двигательными нарушениями

Особенности психического и речевого развития человека с сенсорными нарушениями (зрения, слуха) Причины двигательных расстройств в детском возрасте. Факторы возникновения церебрального паралича (ДЦП). Структура двигательного дефекта при ДЦП. особенности психического развития человека с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Социальная адаптация человека с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

Лекция/

Практическое

занятие

9.

Организация коррекционно-педагогической и профилактической работы с лицами с ограниченными возможностями здоровья

Направления коррекционно-психологической и профилактической работы с лицами с ограниченными возможностями здоровья. Воспитательные воздействия и закономерности воспитания.

Лекция/

Практическое

занятие

10.

Взаимодействие специалистов в ходе коррекционно-воспитательного процесса и процесса коррекционного обучения

Совместная работа специалистов по организации индивидуального подхода к обучению и воспитанию человека. Сотрудничество с дефектологом, с логопедом, с психологом: определение уровня психического развития ребенка, поиск и построение стратегии и тактики коррекционной работы, снятие дезадаптационного стресса, решение проблем личностного развития. Сотрудничество со специалистами, медицинскими работниками и администрацией специальных учреждений.

Лекция

11.

Организация работы по социализации и адаптации человека с ограниченными возможностями здоровья средствами адаптивной физической культуры

Социальные функции физической культуры. Особенности адаптивного спорта. Организация адаптивной физической культуры и спорта: зарубежный и отечественный опыт.

Лекция/

Практическое

занятие

12.

Актуальные проблемы специальной педагогики на современном этапе.

Новые тенденции в современной специальной педагогике, связанные с изменением традиционных представлений о содержании, структуре, формах специального образования. Концепция интегрированного обучения. Изменение социального статуса аномальных в сообществе и образовательном пространстве. Различные модели интегрированного обучения: временная интеграция, частичная, полная, профессиональная интеграция.

Лекция/ Деловая игра