8. Задания для самостоятельной работы

Цель самостоятельной работы – закрепление теоретических знаний, а также умений и навыков, выработанных в процессе практических занятий по изучаемой теме.

Самостоятельная работа осуществляется во внеаудиторное время. Основной формой самостоятельной работы является выполнение практических заданий, которые преподаватель предлагает после изучения темы. Задания выполняются в текстовом варианте, в соответствии с общими требованиями. Результаты выполнения заданий обсуждаются на практических занятиях или во время индивидуальных консультаций, или даются на рецензию другим обучающимся.

Задание №1 Творческая работа на тему: «Кого мы считаем аномальными детьми?»

Задание №2 Подготовка реферата по теме: «Психологические «портреты» детей и подростков с нарушениями поведения»

Задание №3 Конспектирование - Выготский Л.С. Дефект и компенсация.

Задание №4 Подготовка сообщений по теме: «Диагностика ЗПР у младших школьников».

Задание №5 Разработать программу коррекционной работы (реабилитационной) для человека с ограниченными возможностями здоровья с использованием средств адаптивной физической культуры

9. Методические указания по выполнению контрольной работы

Контрольная работа является формой текущего контроля знаний, приобретенных обучающимися в результате изучения дисциплины, а также оценки степени сформированности необходимых умений и навыков.

Цель контрольной работы – оценка уровня усвоения теоретических знаний и степени сформированности требуемых умений и навыков.

Кроме того, выполнение контрольной работы способствует совершенствованию уже приобретенных умений и навыков в области специальной педагогики и адаптивной физической культуры и спорта.

Контрольная работа выполняется слушателем письменно. Список примерных тем и литературы предлагается слушателям, но за ними остается право корректировки темы.

Структура контрольной работы:

- Актуальность выбранной темы (относительно адаптивной физической культуры и спорта для человека любой возрастной категории);

- отражение данной темы в теории специальной педагогики и адаптивной физической культуры и спорта;

- представление практического опыта (отечественного и зарубежного) решения проблем и вопросов относительно данной темы;

- выводы (рекомендации);

- список использованной литературы;

- приложение.

Примерные темы контрольных работ:

1. Ранние попытки оказания помощи аномальным детям в России.

2. Первые попытки организации специального образования за рубежом.

3. Актуальные проблемы современного отечественного специального образования.

4. Психология здоровья и проблемы психологического благополучия.

5. Я-концепция, саморегуляция и поведение при аномальном развитии.

6. Особенности адаптации воспитанников ДОУ компенсирующего вида.

7. Проблемы социализации ребенка с ограниченными возможностями здоровья.

8. Самосознание человека (ребенка, подростка, взрослого) с ограниченными возможностями здоровья.

9. Расстройства телесной и гендерной самоидентичности – виды, факторы, механизмы.

10. Формы социально-психологической адаптации и дезадаптации детей с ограниченными возможностями здоровья.

11. Современные технологии коррекции тела и проблема телесности.

12. Нарушение общения как механизм дезадаптации.

13. Депрессии у детей с ограниченными возможностями здоровья.

14. Пространственные функции у детей в норме и патологии (6-7 лет).

15. Нарушения развития психических функций у человека с ограниченными возможностями здоровья.

16. Я-концепция, саморегуляция и поведение в болезни.

17. Самосознание при пограничных расстройствах личности.

18. Расстройства телесной и гендерной самоидентичности – виды, факторы, механизмы.

19. Формы социально-психологической адаптации и дезадаптации посредством Интернет-технологий.

20. Адаптивная физическая культура и депрессии в подростковом возрасте.

21. История становления и развития системы специального образования.

22. Роль подвижных игр в коррекции психического развития ребенка.

23. Государственная система коррекционной поддержки и социальной защиты детей и подростков.

24. Социально-педагогические основы адаптивной физической культуры и спорта.

25. Здоровый образ жизни. Адаптивная физическая культурв в обеспечении здоровья.

26. Основы методики самостоятельных занятий физическими упражнениями лицами с ограниченными возможностями здоровья.

27. Педагогические основы оздоровительной физической культуры для лиц среднего и пожилого возраста.

28. Психолого-педагогические основы адаптивной физической культуры