- •1 Де: Теоретико-методологические основы педагогики высшей школы Тематическая структура дисциплины «педагогика высшей школы»
- •1 Де: Теоретико-методологические основы педагогики высшей школы
- •2 Де: Педагогическое общение в вузе
- •3 Де: Цели и содержание высшего профессионального образования
- •4 Де: Технологии обучения и контроля успеваемости в вузе
- •5 Де: Воспитательный процесс в вузе
5 Де: Воспитательный процесс в вузе
Определите общность и специфику процессов обучения и воспитания.
Дайте определение понятий «воспитание» и «профессиональное воспитание».
Что является целью воспитания? Что в себя включает содержание воспитания?
Приведите пример того, как соотносится цель и содержание воспитания (какое-либо ценностное отношение после усвоения воспитанником становится его личностным качеством).
В чем заключается целенаправленность как одна из характерологических особенностей воспитательного процесса.
В чем заключается двусторонность как одна из характерологических особенностей воспитательного процесса.
В чем заключается связь индивидуализации с социализацией как одна из характерологических особенностей воспитательного процесса.
В чем заключается комплексность как одна из характерологических особенностей воспитательного процесса.
В чем заключается длительность как одна из характерологических особенностей воспитательного процесса.
В чем заключается многофакторность как одна из характерологических особенностей воспитательного процесса.
В чем заключается сущность принципа дифференцированного подхода в воспитании? Приведите пример по реализации данного принципа.
В чем заключается сущность принципа гуманизации в воспитании? Приведите пример по реализации данного принципа.
В чем заключается сущность принципа опоры на положительное в воспитаннике? Приведите пример по реализации данного принципа.
В чем заключается сущность принципа целостности воспитательных воздействий? Приведите пример по реализации данного принципа.
В чем заключается сущность принципа единства воспитательных воздействий? Приведите пример по реализации данного принципа.
В чем заключается сущность принципа непрерывности воспитательных воздействий? Приведите пример по реализации данного принципа.
Приведите классификацию методов воспитания.
Какие методы воспитательного воздействия обычно применяют в отношении студентов? Определите, на Ваш взгляд, наиболее оптимальный из них.