Программа занятий по развитию внимания у детей дошкольного возраста.
Под влиянием различных видов деятельности у ребенка в дошкольном возрасте развивается внимание, а вместе с ним и такие его свойства, как концентрация, устойчивость, объем, распределение и переключаемость. Осуществляется это благодаря играм и упражнениям, которые включают в себя умственную и двигательную активность.
В испытуемых группах было проведено исследование, в частности такие методики: «Найди и вычеркни», «Проставь значки», «Запомни и расставь точки», «Найди отличия». Согласно анализу полученных результатов в испытуемых группах у большинства детей выявился уровень внимания ниже среднего. На основе этого мы разработали развивающую программу, которая состоит из 12 занятий по 5 упражнений в каждом, с учетом того, что в дошкольном возрасте внимание неустойчиво, дети отличаются большой подвижностью и впечатлительностью, нуждаются в частой смене видов деятельности. Эта программа была проведена в эксперементальной группе.
Занятия включают:
Игры: с правилами, словесные, подвижные, развивающие;
Упражнения творческие и подражательно-исполнительного характера;
Свободное и тематическое рисование;
Релаксацию.
Занятия рассчитаны на детей 5-6 лет; продолжительность каждого занятия – 30-40 минут.
Цель программы: развить внимание и его свойства у детей дошкольного возраста.
Задачи программы:
Развить произвольное внимание.
Развить свойства внимания:
А) устойчивость;
Б) переключение;
В) концентрацию;
Г) объем;
Д) распределение.
Программа составлена на основе работ педагога – психолога Е. Бармашовой и психологов Н.В. Гатановой, Е.Г. Туниной, Л.Ф. Тихомировой.
Занятие 1. Цель: развить внимание, наблюдательность; формировать умение сравнивать и анализировать; создать положительный эмоциональный фон.
Упражнение 1. Знакомство и приветствие.
Игра «Снежный ком»: первый ребенок называет свое имя, передавая мяч другому, а тот, в свою очередь, называет имя первого и свое, затем, мяч получает третий участник и далее. Игра проводится по кругу со всеми участниками.
Упражнение 2. «Найди предмет, не похожий на другие»
Задание ребенку: среди нескольких игрушек или предметов надо найти не похожий на другие (см. приложение 9 ).
Упражнение 3. «Что изменилось?»
Задание: ребенок должен внимательно посмотреть на поросят (см. приложение 10 ) и ответить, что изменилось?
Чтобы ответить на этот вопрос, предложите ребенку разглядеть первого поросенка и описать его; затем описать второго поросенка. Что у него потерялось?
Упражнение 4. «Да и нет, не говорить»
Ход игры: предложите ребенку ответить на вопросы ведущего. Запрещается говорить «да» и «нет».
Вопросы:
1) Ты любишь лето?
2) Тебе нравится зелень парков?
3) Ты любишь солнце?
4) Тебе нравится купаться в море или реке?
5) Ты любишь рыбалку?
6) Ты любишь зиму?
7) Ты любишь кататься на санках?
8) Тебе нравится играть в снежки?
9) Ты любишь, когда холодно?
10) Тебе нравится лепить снежную бабу?
Упражнение 5. Итоги занятий (настроение в цвете). Каждый ребенок по кругу называет цвет, с которым в данный момент у него ассоциируется настроение и объясняет, почему он выбрал именно этот цвет.
Занятие 2. Цель: развить произвольное внимание, слуховое внимание, умение ориентироваться в пространстве.
Упражнение 1. Игра «Имя + прилагательное».
Дети стоят по кругу, первый играющий называет свое имя и еще прилагательное, которое начинается с такой же буквы (например, Марина, милая).
Упражнение 2. «Смотри на руки»
Необходимый материал: грамзапись (магнитофон) марша Р. Паулса «Красные цветы».
Описание. Дети, двигаясь по кругу, точно выполняют различные движения рук, показанные взрослым или «командиром».
Инструкция: «Сейчас мы поиграем. Для игры нам нужно выбрать командира, который будет придумывать движения для рук. Сначала командиром буду я, а потом тот, кого мы выберем с помощью считалки. Все играющие, стоя друг за другом по кругу, должны начать двигаться под музыку. Первым будет стоять командир – сейчас им буду я. Все внимательно следят, какие движения рук показывает командир, и повторяют их точно за ним. Начинаем играть».
Примечание. На этапе освоения игры показ движений рук осуществляет взрослый (варианты показа рук: руки вверх, в стороны, на пояс, руки со сцепленными пальцами вытянуты вперед, занесены за голову и т.д.). Затем показ движений рук осуществляют дети.
Упражнение 3. «Слушай команду»
Необходимый материал: магнитофон или грамзапись Р. Газизова «Марш»
Описание. Каждый ребенок должен выполнять движения в соответствии с командами взрослого, произнесенными шепотом. Команды дают только на выполнение спокойных движений. Игра проводится до тех пор, пока играющие хорошо слушают и точно выполняют задание.
Инструкция: «Мы поиграем в игру «Слушай команду». Для этого надо встать по кругу друг за другом и двигаться шагом под музыку. Когда звуки музыки прекратятся, необходимо остановиться и внимательно слушать меня. В это время я шепотом произнесу команду, например «поднять руки», и все играющие должны выполнить эту команду. Будьте внимательны!»
Примечание. Примеры команд: присесть; наклониться вперед и вытянуть руки вперед; согнуть правую ногу в колене, руки развести в стороны; сесть на пол и обхватить колени двумя руками и т.д.
Упражнение 4. «Не зевай»
Ход игры: дети идут по кругу. Если ребенок один, он может просто маршировать на месте. По сигналу ведущего (1 хлопок) ребенок должен остановиться и повернуться налево на 180 градусов, а затем продолжить движение. По сигналу 2 хлопка остановиться и повернуться направо на 180 градусов, а затем продолжать движение.
Если играет группа детей, то можно играть на выбывание.
Упражнение 5. Этюд «Факиры».
Ход игры: Дети изображают факиров. Они садятся на пол (на коврик), скрестив по-турецки ноги, руки на коленях, кисти свисают вниз, спина и шея расслаблены, голова опущена, глаза закрыты. Звучит спокойная музыка, факиры отдыхают.
Занятие 3. Цель: развить переключаемость и распределение внимания, произвольное и слуховое внимание.
Упражнение 1. Игра «перекличка – путаница».
Ход игры: ведущий называет фамилии и имена присутствующих детей. Путая при этом то фамилию, то имя. Дети внимательно слушают и откликаются только тогда, когда правильно названы и имя, и фамилия.
Упражнение 2. «Животные».
Ход игры: детям предлагается выбрать животное: зайца, волка, тигра, медведя, рысь, гепарда, слона, обезьяну, лису, ежа. (Точно также поступают, если играют с одним ребенком). Ведущий вперемежку называет животных. Услышав название своего животного, ребенок должен хлопнуть в ладоши.
С группой людей можно провести игру на выбывание.
Упражнение 3. «Утренняя гимнастика»
Ход игры: Ведущий выполняет упражнения, дети должны повторять их одновременно с ним. Выполняются эти упражнения в разной последовательности, по два раза каждое и быстро переходя от одного упражнения к другому: 2 раза присели, 2 раза повернулись. Выигрывает тот, кто допустил меньше ошибок.
Упражнение 4. «Веселое троеборье»
Ход игры: выбери три вида занятий, например, конструирование домика из кубиков, рисование какого–нибудь животного и рассказывание считалки. Каждое задание нужно выполнять очень быстро и точно. Для контроля используется секундомер. В соревновании побеждает самый быстрый и точный. Игру можно разнообразить, меняя виды заданий и увеличивая их количество.
Упражнение 5. «Послушай, что за окном?»
Ход игры: ведущий предлагает послушать, что происходит за окном. Каждый ребенок должен рассказать, что он слышит.
Занятие 4. Цель: развить концентрацию, переключение и распределение внимания, произвольное внимание, наблюдательность.
Упражнение 1. «Бип».
Ход игры: дети сидят на стульях. Водящий с закрытыми глазами ходит по кругу, садится по очереди на коленки к детям и угадывает на ком сидит. Если он угадал правильно, тот, кого назвали, говорит «бип» и становится водящим.
Упражнение 2. «Найди отличия» (см. приложение 11 ).
Ход игры: Нужно посмотреть на две картинки и сравнить их. Всего отличий 9.
Упражнение 3. «Перепутанные линии» (см. приложение 12).
Инструкция: Уважаемый Шерлок Холмс! Помоги Красной Шапочке выбрать тропинку, по которой она не попадет к волку.
Упражнение 4. «Тень» (см. приложение 13).
Инструкция: Уважаемый Шерлок Холмс! Интересно, чья тень на стене?
Упражнение 5. «Спасибо, до свидания!»
Ход игры: дети стоят в кругу. Мяч передается со словами «Спасибо, до свидания!».
Занятие 5. Цель: развить устойчивость внимания; формировать волевые качества, умение анализировать.
Упражнение 1. «Путаница».
Ход игры: выбирается считалочкой водящий. Он выходит из комнаты. Остальные дети берутся за руки и образуют круг. Не разжимая рук, они начинают запутываться, кто как умеет. Когда образовалась путаница, водящий заходит в комнату и распутывает, также, не разнимая рук у детей.
Упражнение 2. «Лабиринт»
Задание: ребенок должен помочь мальчику пройти в детский сад.
Инструкция: (см. приложение 14)
Упражнение 3. «Что неправильно на картинке?»
Инструкция: Жил – был художник. Рисуя, он очень отвлекался и из–за этого забывал, что и как собирался изобразить. Помоги художнику изобразить, что он нарисовал не так, как надо. (см. приложение 15).
Упражнение 4. «Круги»
Ход игры: в игре используется таблица (см. приложение 16). Предложить ребенку отыскать круги в порядке уменьшения их размеров, Двойные и тройные круги следует игнорировать. Чтобы сделать игру более азартной, предложите детям посоревноваться на время.
Упражнение 5. Итоги занятия (настроение в цвете) (см. занятие 1).
Занятие 6. Цель: развить объем и концентрацию внимания, память.
Упражнение 1. Игра «Снежный ком» (см. занятие 1).
Упражнение 2. Игра «Шерлок Холмс».
Ход игры: Играющий Шерлок Холмса, внимательно рассматривает внешний вид своего партнера и отворачивается или уходит из комнаты. Партнер меняет некоторые детали своего внешнего вида и предлагает сыщику угадать, что он изменил.
Упражнение 3. Игра «Кто больше увидит и запомнит».
Ход игры: Пока ведущий считает до 30, нужно найти в комнате и запомнить все предметы, названия которых начинается на букву «С». При произнесении ведущим числа 30 все закрывают глаза. Один из игроков (названный ведущим) перечисляет все, что запомнил, остальные дополняют. После того как игроки перечислили все, что могли, все открывают глаза и вместе считают, сколько предметов пропущено.
Упражнение 4. Работа с сюжетной картинкой.
Задание: Посмотрите внимательно на рисунок и постарайтесь запомнить как можно больше информации (картинка показывается в течение 30 секунд).
Что нарисовано на картинке? (Далее ведущий задает детям как можно больше вопросов, с помощью которых они могут вспомнить детали рисунка).
Упражнение 5. «Спасибо, до свидания!» (см. занятие 4).
Занятие 7. Цель: развить произвольное внимание, наблюдательность.
Упражнение 1. Игра «Имя + прилагательное» (см. занятие 2).
Упражнение 2. Игра «Треугольники».
Ход игры: Детям дают листы бумаги, цветные карандаши и просят нарисовать в ряд 10 треугольников. Когда работа завершена, произносится инструкция: «Заштрихуй красным карандашом третий, седьмой и девятый треугольник».
Упражнение 3. Игра «Делай, как я».
Ход игры: Дети садятся друг за другом. Руки лежат на плечах впереди стоящего. По первому сигналу ведущего первый ребенок поднимает правую руку, по второму сигналу все дети поднимают правую руку. По очередному сигналу начинают поднимать в том же порядке левую руку. Затем так же по сигналу опускают сначала правую руку, затем левую. Игра повторяется дважды, с ускорением темпа.
Упражнение 4. Игра «Запретное движение».
Ход игры: Ведущий последовательно дает одну из двух команд: «ухо» или «нос». По этой команде группа играющих должна хвататься соответственно за свой нос или ухо. Ведущий тоже выполняет команду, как бы демонстрируя, что должны делать дети. Однако через некоторое время начинает намеренно ошибаться: дает одну команду (например, «ухо»), а демонстрирует другую (хватается за нос). Задача группы – выполнять только то, что говорит ведущий.
Упражнение 5. Итоги занятия (настроение в цвете), (см. занятие 1).
Занятие 8. Цель: развить распределение и сосредоточенность внимания.
Упражнение 1. Игра «Бип» (см. занятие 4).
Упражнение 2. «Рассматривание зашумованной картинки».
Задание: Найти и перечислить все изображенные предметы. Как можно назвать одним словом каждую группу предметов? (см. приложение 17).
Упражнение 3. Игра «Обратный счет».
Ход игры: Закрепление обратного счета. Считая, дети одновременно выполняют простые физические упражнения (наклоны, приседания, повороты).
Упражнение 4. Игра «Замысловатая картинка».
Ход игры: Перед вами замысловатая картинка. Постарайтесь рассмотреть ее (см. приложение 18). Что нарисовано на картинке?
Упражнение 5. Этюд «Факиры» (см. занятие 2).
Занятие 9. Цель: развить переключение внимания, память, наблюдательность.
Упражнение 1. Игра «Перекличка – путаница» (см. занятие 3).
Упражнение 2. Игра «Параллельный счет предметов».
Ход игры: Перед детьми карточка с изображением трех предметов (см. приложение 19). Ребенок должен последовательно двигаться от предмета к предмету и вести их счет таким образом: один цветок, один мяч, одна груша, два мяча, две груши, три мяча и т. д.
Упражнение 3. Игра «Не пропусти растение».
Ход игры: Играющие сидят в кругу и внимательно слушают слова, которые произносит ведущий. Всякий раз, когда встретится название растения, дети должны встать и тут же сесть. Например: дорога, тигр, береза, самолет, пшеница, роза, змея, дуб, кукла, гриб, школа, шиповник, ромашка, рама, дом и т. д.
Упражнение 4. Игра «Рыба, птица, зверь».
Ход игры: Дети сидят в круге. Ведущий указывает по очереди на каждого игрока и произносит: «Рыба, птица, зверь, рыба, птица, зверь…». Тот игрок, на котором остановилась считалочка, должен быстро назвать в данном случае рыбу.
Упражнение 5. «Послушай, что за дверью?».
Ход игры: Ведущий предлагает послушать, что происходит за дверью. Каждый ребенок должен рассказать, что он слышал.
Занятие 10. Цель: развить объем внимания, память, наблюдательность.
Упражнение 1. Игра «Путаница» (см. занятие 5).
Упражнение 2. «Ищи безостановочно».
Ход игры: В течение 10 – 15 секунд увидеть вокруг себя как можно больше предметов одного и того же цвета. Один по сигналу ведущего начинает перечислять, другие его дополняют.
Упражнение 3. «Заметить все».
Ход игры: Положить в ряд 7 – 10 различных предметов и прикрыть их. Приоткрыв их секунд на 10, снова закрыть и предложить ребятам перечислить все. Приоткрыв эти же предметы секунд на 8 – 10, спросить у детей, в какой последовательности они лежала.
Поменять местами 2 каких – либо предмета, показать снова все предметы на 10 секунд. Предложить детям уловить, какие 2 предмета переложены.
Не глядя больше на предметы, сказать, какого цвета каждый из них.
Упражнение 4. «Пуговицы».
Ход игры: На листке из тетради в клеточку по линиям клеток чертится квадрат в 9 клеток и в любых клетках ставятся 2 пуговицы. Рассмотрев рисунок в течении примерно 3 секунд, ребенок должен воспроизвести его по памяти на такой же бумаге.
Упражнение 5. Итоги занятия (настроение в цвете), (см. занятие 1).
Занятие 11. Цель: развить переключение и распределение внимания, память, наблюдательность; формировать чувство уверенности.
Упражнение 1. Игра «Бип» (см. занятие 4).
Упражнение 2. «В магазине зеркал».
Описание: Взрослый (а затем ребенок) показывает движения, которые за ним в точности должны повторять все игроки.
Инструкция: «Сейчас я расскажу вам историю про обезьянку. Представьте себе, что вы попали в магазин, где стоит много зеркал. Туда вошел человек, на плече у него была обезьянка. Она увидела себя в зеркалах и подумала, что это другие обезьянки, и стала корчить им рожицы. Обезьянки в ответ состроили ей точно такие же рожицы. Она погрозила им кулаком, и ей из зеркал погрозили. Она топнула ногой, и все обезьянки топнули. Что ни делала обезьянка, все остальные в точности повторяли ее движения. Начинаем играть. Я буду обезьянкой, а вы – зеркалами.
Примечание: На этапе освоения игры роль обезьянки выполняет взрослый. Затем дети получают роль обезьянки. При этом необходимо следить, чтобы со временем каждый ребенок мог выполнить эту роль. Прекращать игру необходимо на пике интереса детей, не допуская пресыщения, перехода в баловство. Из игры могут выбывать те «зеркала», которые часто ошибаются (это повышает мотивацию к игре).
Упражнение 3. «С чувством, с толком, с расстановкой».
Инструкция: Подпиши названия животных под картинками. После этого птиц раскрась красным цветом, зверей – синим, а хищников еще и обведи квадратом: пусть сидят, как в клетке (см. приложение 20).
Упражнение 4. «Исправь ошибки».
Ход игры: Прочитайте стихотворения, намеренно делая ошибки в словах. Ребенок должен заметить эти ошибки и назвать слова правильно.
1. Ехал дядя без жилета,
Заплатил он штраф за это. (билета)
2. Сели в ложку и айда!
Покатили вдоль пруда. (лодку)
3. Тает снег, течет ручей,
На ветвях полно врачей. (грачей)
4. Мама с бочками пошла
По дороге вдоль села. (дочками)
5. На поляне весной
Вырос зуб молодой. (дуб)
Упражнение 5. «Спасибо, до свидания» (см. занятие 4).
Занятие 12. Цель: развить произвольное и слуховое внимание, наблюдательность.
Упражнение 1. Игра «Имя + прилагательное» (см. занятие 2).
Упражнение 2. Игра «Четыре стихии».
Ход игры: Играющие сидят в кругу. Ведущий договаривается с ними: если он скажет слово «земля», то все должны опустить руки вниз, если слово «вода» - вытянуть руки вперед, слово «воздух» - поднять руки вверх, слово «огонь» - произвести вращение руками в локтевых суставах. Кто ошибается, считается проигравшим.
Упражнение 3. Игра «Ассоциации».
Ход игры: Ребенок жестами, мимикой изображает другого ребенка, его особенности, привычки, как он их видит, остальные дети отгадывают, кого он изображает.
Упражнение 4. Игра «Запомни свое место».
Ход игры: Дети становятся в разных углах комнаты. Каждый ребенок должен запомнить свое место. По сигналу ведущего (один хлопок) все бегут со своих мест, собираются в центре и ходят по кругу. По следующему сигналу ведущего (два хлопка) дети должны вернуться на свои места. Местоположение детей несколько раз меняется.
Упражнение 5. Заключительная беседа «Почему надо быть внимательным?»
Приложение №9
Приложение №10
Приложение №11
Приложение №12
Приложение №13
Приложение №14
Приложение №15
Приложение №16
Приложение №17
Приложение №18
Приложение №19
Приложение №20
