Пики умственной активности: 5-6 часов, 11-12, 16-17, 20-21, 24-1.

Спады активности: 2-3 часа, 9-10, 14-15, 17-18, 22-23

1. Принцип анализа художественного произведения в единстве формы и содержания

http://www.uhlib.ru/literaturovedenie/principy_i_priemy_analiza_literaturnogo_proizvedenija/p3.php#metkadoc2

(Хомякова « Содерж. и форма как категория понимания»)

с. 56 (учить) + с. 16 (прочитать и пересказать) + анализ стихотворения на с.20 (лучше) или на с. 57.

Поиск смысла эффективно и квалифицированно осуществляется посредством грамотного соотнесения содержания и формы. Содержание и форма – важнейшие категории «службы понимания» как определил литературовед С. Аверинцев. То, что мешает и что помогает пониманию содерж., может быть выражено одним словом – форма.

Содержание – это идеальная сущность, не поддающаяся непосредственному чувственному восприятию; это «невидимое» худ-ого текста.

Форма – способ существования и выражения содержания, внутренняя организация содержания, «видимое» худ. текста.

Категории формы: язык, композиция, интонация, ритм, стиль, жанр, род.

Категории содержания: тема, проблема, идея. ( основное, т.к. конкретно выделить нельзя. содерж. охватывает все стороны жизни, изображаемой автором).

Промежуточное положение занимают сюжет и конфликт.

Бесы

Мчатся тучи, вьются тучи;

Невидимкою луна

Освещает снег летучий;

Мутно небо, ночь мутна.

Еду, еду в чистом поле;

Колокольчик дин-дин-дин .

Страшно, страшно поневоле

Средь неведомых равнин!

"Эй, пошел, ямщик!" - "Нет мочи:

Коням, барин, тяжело,

Вьюга мне слипает очи,

Все дороги занесло;

Хоть убей, следа не видно;

Сбились мы. Что делать нам!

В поле бес нас водит, видно,

Да кружит по сторонам.

Посмотри: вон, вон играет,

Дует, плюет на меня,

Вон - теперь в овраг толкает

Одичалого коня;

Там верстою небывалой

Он торчал передо мной,

Там сверкнул он искрой малой

И пропал во тьме пустой".

Мчатся тучи, вьются тучи,

Невидимкою луна

Освещает снег летучий;

Мутно небо, ночь мутна

Сил нам нет кружиться доле;

Колокольчик вдруг умолк;

Кони стали... "Что там в поле?" -

"Кто их знает? пень иль волк?"

Вьюга злится, вьюга плачет,

Кони чуткие храпят,

Вот уж он далече скачет;

Лишь глаза во мгле горят;

Кони снова понеслися;

Колокольчик дин-дин-дин...

Вижу: духи собралися

Средь белеющих равнин.

Бесконечны, безобразны,

В мутной месяца игре

Закружились бесы разны,

Будто листья в ноябре...

Сколько их? куда их гонят?

Что так жалобно поют?

Домового ли хоронят,

Ведьму ль замуж выдают?

Мчатся тучи, вьются тучи;

Невидимкою луна

Освещает снег летучий;

Мутно небо, ночь мутна.

Мчатся бесы рой за роем

В беспредельной вышине,

Визгом жалобным и воем

Надрывая сердце мне...

не то 

Анализ произв.:

1)Исследование конфликта.

Как категория содержания конфликт исследуется на уровне предмета изображения, т.е. выступая в качестве ситуации противоборства, лежащей в основе сюжета.

Пр.: конфликт романа в стихах «Евгений Онегин» трактуется как столкновение молодого дворянского интеллигента 20-х гг. 19 века со светом; конфликт драмы «Гроза» - как противостояние Катерины «темному царству». Но при таком подходе исследуется не столько содержание произведения, сколько предмет изображения, т.е. реалии жизни определенного исторического периода, тогда как собственно художественное остается за пределами познания. Переход предмета изображения на уровень содержания осущ-ся только при условии слияния изображаемого со средствами изображения. Поэтому анализ конфликта, ограниченный сферой предмета изображения, малопродуктивен. Конфликт может и должен трактоваться как структурная основа текста.

Как категория формы предполагает обязательный учет моментов формы – способов, приемов и средств воплощения конфликтных отношений реальности в худ.тексте. В каждом эмпирическом жизненном конфликте художник (а затем интерпретатор его тв-ва) должен увидеть худ.логику развития противоборства, определяющую сюжет и идею, рассмотреть тип конфигурации противоборства, распознать порождающий принцип для бесконечного множества текстов со сходными отношениями противостояния. Конфликт как кат.формы – это принятый в данной худ. системе способ разрешения противоречия, типичная форма противоборства, смыслопорождающая модель.

Пр.: в классицизме и романтизме конфликтное противостояние не допускает компромисса. Позиция реалиста – объяснение, а не всепрощение и оправдание.

Пр.: Так, конфликт «Грозы» на уровне содержания можно представить как борьбу двух женщин – носительниц омертвевшей, окостеневшей, неподвижной, преврfтившейся в формальные обряды духовности (Кабаниха) и духовности живой, протестующей против формального следования традициям (Катерина).

На уровне формы в «Грозе» представлен драматический тип конфликта. «Я» Катерины противостоит не миропорядку, а другим «я».

2) Рамочные компоненты текста.

Рамка текста включает в себя:

1. то, чем начинается произведение:

а) ФИО автора

б) Псевдоним автора

в) название произведения

г) эпиграф

д) предисловие

д) подзаголовок

е) первая строка

и т.д.

2. то, чем заканчивается произведение:

а) последняя строфа

б) последний абзац

г) последняя строка

д) последняя реплика

и т.д.

В любом тексте есть сильные и слабые позиции. Сильными являются позиции, на которые любой читатель (профессиональный или непрофессиональный) обращает внимание. Это уже упоминавшиеся ранее рамочные компоненты текста, такой прием как «текст в тексте», например, письмо Татьяны («Евгений Онегин», А.П.), «Повесть о капитане Копейкине » («Дубровский» А. П.). Помимо целого комплекса специфических для каждой из этих композиционных единиц функций все сильные позиции выполняют функцию выдвижения, т.е. выделяют самые важные смысловые компоненты (темы, мотивы).

Такую же функцию могут выполнять рефрены, яркие метафоры повторы. В пример приведу строки из стихотворения Фета «А был рассвет! Я помню, вспоминаю язык любви, цветов, ночных лучей»... Т.е. герой стихотворения живет памятью о тех прекрасных моментах его жизни, подчеркивая это повтором двух одинаковых по смыслу слов «помню, вспоминаю». В стихотворном тексте сильными позициями являются также – рифма, приемы звуковой организации и т.д.

Настоящее имя автора. Если автор известен, то его произведения воспринимаются под уже сложившимся впечатлением о ранее прочитанных и более известных его произведениях.

Псевдоним. Псевдонимом (от латинского pseudo – ложный) принято называть вымышленное имя, которым писатель иногда подписывает свои произведения. Причины такого поступка могут быть весьма разнообразны: боязнь преследований, критики, неблагозвучная фамилия, а иногда и дань моде.

Некоторые авторы были вынуждены скрывать свое имя, потому что их общественное положение не позволяло им открыто заниматься литературой (например, Екатерина Великая печаталась под псевдонимами).

Иногда псевдонимы появлялись и без участия их авторов, по инициативе редакторов или друзей.

Иногда в основе псевдонима лежит какая-либо внешняя примета автора.

Часто в псевдонимах содержится указание на национальность их авторов или место их рождения — Леся Украинка, Анатоль Франс.

Некоторые писатели выбирали псевдоним, несущий определенный смысл: мировоззрения автора, его приближенность к какому-либо социальному классу и т.п.

Так, например Николай Васильевич Гоголь, свое знаменитое произведение «Вечера на хуторе близ Диканьки…» издал под псевдонимом пасичник Рудый Панько. С одной стороны это имя сразу вызывало представление об украинском деревенском деде в белой свитке, в широкополом соломенном бриле, с густыми сивыми усами, щедрым на прибаутки и всякие бывальщины. Т.е. псевдоним подчеркивал близость автора к народу. А с другой стороны в этом имени была скрытая отсылка к реальному автору (Панько – фамилия деда Гоголя, а Рудый намекало на рыжеватый цвет волос Николая Васильевича).